花城粤教版五年级音乐下册第4课《歌曲《夏日泛舟海上》》教学设计（表格式）

《夏日泛舟海上》教学设计
（花城版五年级下册第4课）

课题 夏日泛舟海上 课时 第1课时
教 学
目
标 1、情感态度价值观：了解“旋律的重复与模进”中音乐创作的基本手法，能在今后的音乐作品中关注这一基本手法，提高学生的音乐综合能力，激发学生热爱各国音乐文化之情。
2、过程与方法：采用分析、讨论、实践等方法，理解旋律的重复与模进的写作手法，并能尝试运用。
3、知识与技能：
（1）熟唱歌曲《夏日泛舟海上》，能选择合适的演唱方法与同学合作表演。
（2）能听辨出两条旋律哪一首是重复，哪一首是模进，感知歌曲中旋律的重复与模进。
教学重点 旋律的重复与模进
教学难点 能用自然、流畅、舒展的声音演唱歌曲，感知歌曲中旋律的重复与模进。

教
学
过
程
教
学
过
程
一、组织教学、师生问好。
二、导入新课
（一）听海浪声：猜猜今天老师带大家到了哪里？
（二）揭示课题。
1、聆听歌曲。边听边想：歌曲的拍子是怎么样的？速度是怎么样的？
2、复听歌曲。思考：歌词唱出了什么内容?你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的?
3、教师总结：（播放课件）
（设计意图：旨在通过欣赏与感受，激发学生对夏日的热爱，自然过渡到今天所学的内容。）
（三）作曲家介绍
威尔第：意大利伟大的歌剧作曲家，一生创作了26部歌剧，被誉为“歌剧之王”。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格和内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。代表作有《弄臣》、《茶花女》、《奥赛罗》等。
（设计意图：通过对作者的认识和对原作的欣赏，让学生对歌曲有更深入的了解和感受。）
三、学唱歌曲
（一）老师范唱歌曲
1、学生跟老师一起为歌曲打节拍，体会歌曲是几拍子的？（播放课件）。
（设计意图：完整而充分的聆听有利于学生充分展开想象，建立形象思维。问题的提出使聆听更具目的性，从而增强了学生的注意力。）
2、节奏练习：X X X | XX X |。
3、引导学生用不同的方式打节奏。
4、为节奏加上旋律，学唱旋律。
（设计意图：通过反复练习和感受，加深学生对三拍子节奏特点的体会）
5、看谱子，跟琴学唱歌曲旋律。（播放课件）
6、教师钢琴伴奏，学生唱歌词，在这过程中处理音乐符号及力度的变化，并思考其唱法。
7、跟伴奏填唱歌词。教师引导学生注意演唱时，这首歌曲的情绪是欢快活泼的，可用自然、流畅、舒展的声音演唱。
四、拓展学习
（一）学生创编多种演唱方式，最终选一种方式，完整演唱歌曲。
（设计意图：通过不同形式的唱让学生积累经验，为音乐表现奠定基础；通过亲身感受，理解音乐的美之所在，循序渐进，最终让学生能自由的表现歌曲。）
（二）学习歌曲创作方法：旋律的重复与模进
1、重复：与原型完全相同的旋律，称为重复。
2、模进：将原型旋律移至另一高度上重复，称为模进。
3、实践创作。学生根据要求完成相关练习。
（ 三 ）小结: 我们学习旋律的重复与模进这一基本的歌曲创作方法，希望同学在今后的音乐学习能关注并懂得运用。感受夏天的美妙，教育学生热爱大自然，能进行垃圾分类，保护美丽的环境。
板
书
设
计
夏日泛舟海上
（英 国）费里斯改词
（意大利）威尔第曲
1＝F 3/8 中速 稍快地
作 业
布
置
运用重复与模进的创作手法写一首2小节的小曲。