识字1.《场景歌》教学设计（2课时）

识字1.《场景歌》教学设计
【教材分析】
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅多彩的图画，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识生字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
【学情分析】
基于二年级学生已经有了识记生字的基础，对识字方法的引导可以淡化。但二年级的孩子还比较小，注意力集中的时间比较短，在教学过程中，教师要借助大量的图片，通过各种趣味性的活动，帮助学生形象直观地感知生字在语境中的含义，从而加深理解。
【教学目标】
1．会认“滩、军、舰、帆”等12个生字，会写“园、孔、群”等10个生字。
2．能正确、流利地朗读课文、背诵课文，感知数量词的用法。
3．积累数量词的不同用法，尝试用恰当的数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】
识字、写字；学习数量词的运用。
【教学难点】
在生活中恰当地运用数量词。
【课时安排】
两课时
【教学准备】
生字卡片
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1．教唱儿歌《郊游》，展示郊游场景。
秋高气爽，正是郊游的好时间。瞧！这个班的小朋友正要出发去郊游呢！这节课，我们就和他们一起去感受美丽的景色。
2．板书课题，齐读课题。
二、情景学文，图片识字
认识图片中的事物，识记生字。
1．说说你从图中看到了什么？
认识：队旗
铜号“红领巾”
欢笑
2．认读生字。
要求：（1）自由读，读准字音。
（2）同桌互读，正音。
3．交流识字方法“加一加、换一换”等。
4．游戏。
给偏旁找汉字。（教师出示偏旁字卡，引生抢说今天所学生字）
5．指名读词卡，引导加上量词说事物。
在图片相应位置展示：
一面队旗
一把铜号
一队“红领巾”
一片欢笑
6．朗读课文第4小节。
（二）指导书写
1．出示生字：
巾
号
强调“巾”字最后一笔竖要写在竖中线上；号中间一笔横要写长
队
铜
领
旗（左窄右宽）
群（左右等宽，右边的“羊”是三横，不能少写）
2．生描红，练写。
3．练习给生字组词，全班交流。
4．巩固练习。
过渡：有一个小朋友，把这个场景写下来了，你能帮他把缺少的字填上吗？
秋天到了，我们要去郊游了！瞧，中队长举着一面（
），音乐委员小明拿着一把（
），吹起了出发的号角。一群（
）高高兴兴地出发了，一路上留下了一片欢笑。
5．尝试背诵最后一小节。
三、布置作业
1．朗读课文，背诵最后一小节。
2．练习规范书写生字。
第二课时
一、复习导入
背诵课文第4小节。
我们赶紧跟随“红领巾”去郊游吧！
二、语境识记，巩固识字
1．【出示大海图片】小朋友们来到了大海边，好美的景色啊！说说你看到了什么？
（预设：海鸥
沙滩
军舰
帆船）
2．出示生字：滩
军
舰
帆
指名读，正音。全班交流识记方法。
3．师：谁能在这些词前面加上合适的数量词说一说。
自由练说，全班交流。指导识记生字“艘”。
4．看图试着背诵这一小节。
5．师出示图片，引导学生当事物数量发生变化时，要用不同的数量词表达。
一群海鸥
6．小结：要注意根据事物的特征填上合适的数量词。
三、小组合作，学会运用
1．朗读第二、三小节。
猜猜看，小朋友们还去了哪里？（师领读课文二、三小节，回答：田园山林）
2．出示生字，指名读，全班齐读。
稻
园
孔
翠
桥
指导书写“桥”，提示“木”成为偏旁时捺要变成点。
3．田园的景色怎么样呢？（生根据课文内容回答）
想象：你还看到了什么？（小组合作，仿照课文的写法，来描述你看到的景象。）
山林的景色怎么样呢？（生根据课文内容回答）
想象：你还看到了什么？（小组合作，仿照课文的写法，来描述你看到的景象。）
4．出示相应场景图片，生再读二、三小节。
5．背诵这两小节。
四、联系生活，寓教于乐
1．【师出示小草、月季花、土豆丝、大牛、金鱼、语文书的图片】，仿照课文的描述，说说你都看到了什么？谁能帮老师填填空。
师出示：
一（
）小草
一（
）月季花
一（
）土豆丝
一（
）大牛
一（
）金鱼
一（
）语文书
2．小组合作讨论，自由表达想法。
3．请生反馈，师指导总结。（棵、朵、盘、头、条、本，答案合理即可。）
4．分享课前你们搜集的最喜欢的图画和照片。四人为一个小组，合作探讨：仿照课文，说说上面都有些什么。
5．请生上台展示成果，师生评议、交流。
五、布置作业
1．熟背课文。
2．用上数量词说说自己喜欢的一处场景。(家里、学校、小区……)
【板书设计】
场
景
歌
郊
游：出
发→沙
滩→田
园→山
林