部编版五年级上册第五单元：习作例文与习作 课件（共31张PPT）

习作例文与习作
第一课时
课时目标：
1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
讨论交流
读一读教材习作部分的表格，说说你的发现。
与动物有关
恐龙
袋鼠的自述
动物的尾巴
与植物有关
菊花
热带植物大观园
种子的旅行
与物品有关
灯
扫地机器人
溜溜球的玩法
其他感兴趣的内容
火星的秘密
草原旅游指南
中国传统吉祥物
与美食有关
涮羊肉
怎样泡酸菜
我的美食地图
与物品有关
灯
扫地机器人
与美食有关
涮羊肉
我的美食地图
溜溜球的玩法
怎样泡酸菜
有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法，如《溜溜球的玩法》《怎样泡酸菜》。
习作如果是介绍“怎样泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性说明文，可以参考《风向袋的制作》，学习按顺序、有条理地介绍事物的制作过程。
如果习作是介绍“恐龙、菊花、灯”等事物，可以参考习作例文《鲸》或精读课文《太阳》。
1
《鲸》——说明方法
《鲸》一课，作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。
从习作例文《鲸》中，找一找运用说明方法的句子。
合作探究
作比较
1.不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
2.目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
列数字
3.我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
列数字、作比较
4.鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
打比方
本文运用作比较、列数字的说明方法，把鲸的大小描写得形象具体，既增强了文章的表达效果，又便于读者理解，加深人们对鲸的认识。
2
《风向袋的制作》
风向袋的作用
风向袋的制作步骤(重点)
用风向袋测风向
读习作例文《风向袋的制作》，谁能给大家说一说风向袋的制作步骤呢？
合作探究
第一，准备……
第二，缝制口袋……
第三，剪下4根长约10厘米的塑料绳……
第四，拿一根细铁丝……
本文在介绍风向袋的制作过程时，用到了表示先后的词语“第一”“第二”等，要抓住这些词语来理解风向袋的制作步骤。同时在文中对于风向袋的袋口直径、袋子长度等都有明确的数字说明，这样能够帮助我们制作出标准的风向袋。
随堂演练
参考习作例文《风向袋的制作》，介绍“风筝的制作过程”。想一想：可以从哪些方面介绍呢？
讨论交流
你准备介绍什么事物？你打算取个什么题目？
习作要求
可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。
写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几个方面来介绍。
写的时候注意以下几点：
写清楚事物的主要特点。
试着用上恰当的说明方法。
可以分段介绍事物的不同方面。
写好后，与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。
结合教材上的习作要求，试着填写自己的习作准备单，小组内互相分享、交流。
我准备用的题目：
我准备从哪些
方面介绍
我搜集到了哪些
相关资料
我准备使用的
说明方法
我们还可以仿照例子列出自己的写作提纲：
题目：
我的文具盒
开头：
点题，说明自己要介绍的事物及其原因。
中间：
1.文具盒的外形、特点等。
2.文具盒的内部构造及功能作用等。
结尾：
抒发“我”对文具盒的喜爱之情。
（中间段落在介绍时适当使用说明方法）
3.通过具体事例说明文具盒内文具的用途。
课后
作业
1.试着根据自己做的习作准备单或者写作提纲，进行习作。
2.习作完成后，可读给自己的爸爸妈妈听，让他们提提意见，自己动手尝试修改。
第二课时
课时目标：
1.能和同学分享习作并交流自己的感受。
2.能依据习作评价标准和习作例文，对习作进行评价、修改。
讨论交流
介绍一种事物，怎样才算是说明白了？
抓住事物的主要特点；
运用到多种说明方法；
有条理地介绍事物；
用上搜集到的资料。
清楚、明白地介绍一种事物
你的习作有没有做到上面这几点呢？
课文回顾
鲸
（1）形体特点：大、长
（2）进化过程：陆地——浅
海——海洋
（3）种类：须鲸、齿鲸
（4-7）生活习性：进食、呼
吸、睡觉、胎生
我们在习作时，可以学习习作例文《鲸》中抓住事物的主要特点，分段介绍事物的不同方面。
范文讲解，构建思路
分析范文的写作思路，交流介绍
清楚事物的方法。
跟着老师一起欣赏范文，
结合讲解，修改自己的写作思路。
我有一个漂亮的文具盒，是我九岁生日时妈妈送给我的礼物。我可喜欢这个文具盒呢，它不仅美观，还很结实，最重要的是它让我的文具有了一个舒服的家。①
我的文具盒
开头新颖，不落俗套。
范文示例
我的文具盒是长方体的，长约20厘米，宽约9厘米，高约4厘米。拿出文具盒，首先映入眼
介绍文具盒形状时，运用了列数字的说明方法。
介绍外形时重点写图案，运用了举例子的说明方法，语言生动、形象。
帘的是一幅美丽的图案：一片绿油油的草地上开放着许多小花。小花的颜色有红的、黄的、蓝的、粉的……美丽极了!草地上有几只可爱的小羊，它们在快乐地玩耍着。草地的尽头，有一棵大树，树下面坐着一只小熊，正深情地看着这片地毯般的草地，好像在说：“这儿真是个美丽的世界!”②
运用拟人的手法，介绍文具盒的内部结构及文具，形象逼真，惟妙惟肖。
我的文具盒里面的结构非常简单，分上下两层。上层放着一支性格直爽的钢笔，钢笔的旁边是两支穿着漂亮外衣的铅笔。铅笔旁边放着一个粉红色的橡皮，上面画着一只可爱的小猫，正躺在床上呼呼大睡。文具盒的下层放着一些彩色铅笔，颜色一个比一个漂亮，好像在举行选美比赛似的。彩色铅笔的旁边还有一把尺子，正躺在那儿闭目养神呢。③
通过具体事例说明文具盒内文具的用处，语言非常有画面感。
文具盒里面的文具可有用处了。当我用铅笔写错字时，橡皮就跳出来得意地说：“小主人，我来帮你吧!”于是橡皮在我的本子上快乐地跳起舞来，很快，本子上的错字便消失了。“真讨厌，这条线怎么老是画不直!”这句话吵醒了尺子先生。尺子先生说：“小主人，你怎么把我给忘了?让我来帮你吧!”于是那条线一下就画直了。④
我喜欢我的文具盒，这不仅仅是一个漂亮实用的文具盒，同时还深藏着妈妈对我无限的爱!⑤
最后，抒发了对文具盒的喜爱之情，并升华为妈妈对“我”的爱。
合作探究
01
自主修改习作，同桌互评交流。
02
向大家介绍自己所写的事物。