19.父爱之舟 课件 （共51张PPT）

画上这些不同风格的舟都出自现代著名画家吴冠中之手。舟在吴冠中先生的生命中有着特殊的意义，我们一起去文中感受吧。
19.父爱之舟
第一课时
课时目标：
1.会认“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字，正确读写相关词语。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。（重点）
吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。
作者简介
油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》等。
01
自读课文，通过多种方式理解词语。
02
在“我”的梦中都出现了哪些场景？
初读感知
齐读生字词
茧子
偏僻
qiāo
zhàn
jiǎn
jiǎo
客栈
冤枉
pì
hū
踩高跷
启迪
落榜
出嫁
缴费
恍恍惚惚
zhěn
liāo
兼作
撩起
嘲笑
枕头
密密层层
考
疼
席
糖
屑
启
蚕
钉
陪
毕
煮
枕
迪
蚕 毕 煮
上下结构
会写字
钉 陪 枕 糖
左右结构
考 疼 席 屑 启 迪
半包围结构
考
“考”字的撇要写得舒展，注意不要多写一横，最后一笔是竖折折钩。
辨
字
识
记
考试 参考
孝顺 老当益壮
书写指导
席
“席”字的广字头的撇要舒展，第一笔点和“巾”字的竖要垂直对齐。
辨
字
识
记
主席 一席之地
庶民 度日如年
书写指导
毕
“毕”字的上部是“比”。下部“十”字的横长竖短，横要托住上面的“比”。
字义解读
①完成，完结：～业
②全，完全：～生
书写指导
枕
“枕”字要写得左窄右宽，“木”的捺变点，右边的上部不要写成了宝盖头。
书写指导
辨
字
识
记
枕头 高枕无忧
沈阳 热忱
枇 杷
pí
pá
万花筒
大黄油布伞
深筒钉鞋
(以前的一种雨鞋)
词语理解
词语理解
冤枉钱：
指本来不必花而花的钱。
文中是说“我”已经被臭虫咬了，而且天也快亮了，如果再加钱换房间就没必要了。
拓展
冤枉路：
本来不必走而多走的路。
例句：怕问路,要迷路。嘴勤不走冤枉路。
客栈
朦胧
不清楚，模糊。
设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货或代办转运。
词语解释
偏僻
离城市或中心区远，交通不便。
写近义词
朦胧——（ ） 恍恍惚惚——（ ）
模糊
迷迷糊糊
恍恍惚惚
（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
领略
启迪
开导，启发。
了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
词语解释
磨灭
（痕迹、印象等）经过相当时期逐渐消失。
离开黄山风景区时，我感到恋恋不舍。
恋恋不舍
形容舍不得离开。
用“恋恋不舍”造句：
讨论交流
再读课文，在“我”的梦中出现了哪些场景？
卖茧子买枇杷
花钱住店被虫咬
逛庙会糊万花筒
雨雪天背“我”上学
凑钱为“我”缴学费
摇橹送“我”报考
给“我”缝补棉被
哪一个场景给你的印象最深？说说你的感受。
自学方案
1
2
3
选择两三处留下深刻印象的场景，边读边想象，把感触最深的语句圈画出来，并作简单批注，可以将自己想象成作者来写。
批注后，再读一读相关语句，读出自己的理解和感受。
与同伴交流自己的想法和感受。
聚焦场景抓细节，体会父爱
（1）置身庙会中的场景；
（2）凑钱上学的场景；
（3）低头缝补的场景。
聚焦下面三个场景，想象画面，感受父爱：
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
庙会的场景是怎样的？
从标红词语中，你体会到了什么？
置身庙会中的场景
“不敢”说明“我”知道父亲很节省，怕父亲会训斥“我”；“不忍心”说明了“我”知道家里的经济条件不好以及父亲挣钱的艰难，反映了“我”对父亲的体谅。
赏析
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫
父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
为什么“我”叫父亲吃，父亲却不吃呢？
置身庙会中的场景
从这一细节中你体会到了什么？在生活中你有过这样的体验吗？说说看。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
置身庙会中的场景
“我”那恋恋不舍的心思是什么呢？父亲回去后就给“我”做万花筒，体现了什么？
这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
“唯一”“最珍贵”写出了父亲做的万花筒对“我”的意义非凡，还表达了“我”对父亲的敬爱。
赏析
我们一起来有感情地朗读课文的第四自然段吧。
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜（tiào）稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。
“我”为什么会感到十分心酸呢？
凑钱上学的场景
背景资料
吴冠中是家中长子。母亲生过九个孩子，成群的兄弟姐妹日渐长大，生活愈来愈困难。母亲常年患病要不断服汤药。父亲不仅要上班，还要种田、养蚕贴补家用。
“我”为什么会偷偷哭呢？人生道路中品尝到的“新滋味”指的是什么？
凑钱上学的场景
父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
合作探究
“我”为什么会偷偷哭呢？人生道路中品尝到的“新滋味”指的是什么？
家里为“我”上学想尽了一切办法凑来所有的钱，“我”想到家里还有生病的母亲和成群的兄弟姐妹，所以“我”心酸地哭了。家里为“我”做出这么大的牺牲，“我”感到自责，也心疼父亲。这是“我”人生道路中品尝到的新滋味，也是“我”逐渐成熟的标志。
带着体会到的情感，读一读课文的第六自然段。
看着父亲的背影，你有什么问题想要问问当时的吴冠中？
低头缝补的场景
我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!
你们觉得吴冠中能画出记忆中的小渔船吗？说说你的看法。
不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
第二课时
课时目标：
1.品味印象深刻的场景，体会深切的父爱。（重点）
2.学习“借场景抒真情”的写法，并能学以致用。（难点）
找一找文中描写姑爹的小渔船的句子。
① 我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报
考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑
爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船
上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
② 为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同
姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，
夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里
睡觉。
③ 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的
时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇
船。不过父亲不摇橹的时候……
④ 不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对
我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧
的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船
仍然是那么亲切，那么难忘……
合作探究
作者为什么要多次写到姑爹的小渔船呢？
求学时，父亲借姑爹的这条小渔船，和姑爹一起把“我”送去学校。是父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的期望和深沉的爱。每一次求学都提到小渔船，一步步紧扣主题，一步步深化主题。
深入探究，重点研读
研读细节，体会感情。
聚焦“给‘我’缝补棉被”的场景
想象情景，谈谈你的感受；
不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因
我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外
看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!
透过“抓紧时间”一词，你读出了什么？
（父亲的辛劳与付出）
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……
他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的……
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜（tiào）稻，卖猪……
读了前面的句子，你能体会到父亲坐在船里抓紧时间缝补棉被的辛劳吗？
此时此刻，坐在船舱里的我，仿佛看到了父亲（ ）。
聚焦成长，体会深情
在父爱的滋养下，作者有哪些变化？
找一找文中描写作者懂事的句子，
读了这些句子你有什么感受？
当“我”被臭虫咬，父亲要为“我”换房间时;
当“我”在庙会上看到琳琅满目的物品时;
父亲经常说要“我”念好书，最好将来到外面当个教员时;
……
因此，作者一次次地感慨：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”
（吴冠中笔下的小船）
延伸阅读
1.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……显出努力的样子。
——《背影》
2.我记忆中，不曾听过父亲的半句叱责，也从未见过他不悦的表情……父亲笑着说：“打到了它才不会再去叮我儿子!” ——《父亲的画面》
3.父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲也依然是一根手指让我抓着……那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。
——《指尖上的父爱》
这三则材料分别写了什么场景？你看到了怎样的父亲？
合作探究
课文为什么以“父爱之舟”为题呢？结合课文内容说说你的理解。
①把父爱比作船，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的帮助，父亲的爱载着“我”到达成功的彼岸。
②“父爱之舟”表面上指船，实际上指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。
③“父爱之舟”是全文的线索，串起“我”的求学之路。
课后
作业
课下可以把前面提及的朱自清的《背影》、刘墉的《父亲的画面》、成健的《指尖上的父爱》找来读一读，就其中一篇写下自己的读后感。