部编版五年级上册第七单元：21.古诗词三首课件（二课时 共47张PPT）

五语上
统编
21. 古诗词三首
第一课时
课时目标：
1会写“孙、泊”等4个生字。
2.有感情地朗读《山居秋暝》《枫桥夜泊》。背诵古诗。默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。（重点）
复习导入
赏析古诗四步法
解诗题
知诗人
抓字眼
明诗意
王维，唐代著名诗人、画家。字摩诘，号摩诘居士，曾任尚书右丞，世称“王右丞”，有“诗佛”之称。
诗人简介
北宋苏轼曾赞：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
代表作品：《送元二使安西》《相思》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。
01
自由朗读，把诗读准确、读通顺。
02
再读古诗，划分朗读节奏。
初读感知
试着自己画出《山居秋暝》的朗读节奏。
朗读节奏
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
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山居秋暝
[唐] 王维
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想象画面，体会动静描写
反复朗读古诗，
圈画诗中所描写的景物，根据
景物想象画面。
讨论交流
亭亭玉立的荷花，绿油油的荷叶，纷纷向两岸分披，无数珍珠般晶莹的水珠顺着荷叶滴落于水中，原来是一只渔舟顺流而下划破了这荷塘的寂静，那月光好像被打碎了似的，荡漾在水面上、荷叶上。
上面描述的画面是哪一句诗？
这个画面和你们读完诗后想到的画面有
什么不同？
通过和自己想象的画面进行对比，想一想，我们怎样把画面想开去呢？
合作探究
能结合生活把景物的样子说清楚；
把动态描写和静态描写说清楚;
运用好词好句，注意用词精致。
随堂演练
读一读下面的诗句，用自己的话说一说自己
读后想到的画面。
①江南可采莲，莲叶何田田。
②泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
③孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
空山新雨后，天气晚来秋。
古诗解读
翻 译
空旷的山野新降一场秋雨，傍晚的天气显得格
外凉爽。
这两句诗描绘的是怎样的场景呢？
诗句中的“空”字，给你怎样的感受？
明月松间照，清泉石上流。
翻 译
皎洁的月光从松林的树隙间洒下来，清清的泉水
在山石上淙淙流淌。
这两句诗哪句写的是静景？哪句写的是动景？将这些景物联系起来，你的脑海中出现了怎样的画面？
前句写静景，皎洁的月光照在松林的翠叶间，写出了山村月夜的清幽；后句写动景，以泉水在石上流过时发出的潺潺声响，反衬山村月夜的宁静。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
古诗解读
翻 译
姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔
船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。
想一想，诗人看到了“浣女”和“渔舟”吗？
这两句诗描绘的是怎样的场景呢？
讨论交流
试比较一下下面三种表述的表达效果。
①竹喧浣女归，莲动渔舟下。
②浣女归竹喧，渔舟下莲动。
③竹喧归浣女，莲动下渔舟。
①“舟”与“秋”“流”“留”押韵，符合近体诗的格律要求。
②“竹喧”“莲动”置前，可以突出山间景物的神奇美妙。
③这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无限的想象空间。
随意春芳歇，王孙自可留。
古诗解读
翻 译
任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无限风光。
“留”字写出了诗人留恋山中美景，不想归去的心情。这两句诗表达了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。
抒情
随堂演练
再读古诗，想象画面：想象“空山”“明月”“月下松林”“清泉”“竹林”“嬉闹之声”所展现的情景。试着用自己组织的语言跟大家分享分享。
结构图示
对比阅读《枫桥夜泊》
反复朗读古诗，
想象诗句描写的景象；
对比《枫桥夜泊》和《山居秋暝》
两首诗，他们有哪些异同？
张继，唐代诗人，字懿孙，湖北襄州（今湖北襄阳）人。
他的诗风格清远，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。
代表作品：《枫桥夜泊》等。
诗人简介
愁
“禾”字的末笔捺变点，“火”字的点、撇在写的时候要收些。“心”略扁。
辨
字
识
记
发愁 愁眉苦脸
发怒 怒气冲冲
书写指导
寺
“寺”字上宽扁，下稍窄。上部“土”的第二横要写得长一些。
辨
字
识
记
寺院 佛寺
古诗 诗情画意
书写指导
试着自己画出《枫桥夜泊》的朗读节奏。
朗读节奏
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
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枫 桥 夜 泊
[唐] 张继
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古诗解读
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
翻 译
月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫
着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船
上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。
这两句诗写了哪些景物，描绘了怎样的画面？
从诗句中找出诗眼，并说一说理由。
这两句是诗人的所见所感，交代了时间、地点、季节（深秋）以及“夜泊”的环境。体现了诗人孤寂愁闷的心情。
古诗解读
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
翻 译
半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传
到了客船上。
这两句诗描绘了怎样的画面？
听到夜半的钟声，此时诗人心里在想些什么？
合作探究
《枫桥夜泊》和《山居秋暝》有哪些相同点和不同点呢？
《山居秋暝》
《枫桥夜泊》
相同点
唐代
写景、月
动静结合
情景交融
不同点
不同点
向往隐逸
五言律诗
傍晚景色
明月
孤寂忧愁
七言绝句
深夜
月落
结构图示
第二课时
课时目标：
1.会认“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“榆、畔”2个生字。
2.有感情地朗读《长相思》，背诵课文。
3.能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。（难点）
你能背出下面这些表达思乡之情的古诗吗？
《静夜思》
《九月九日忆山东兄弟》
知识锦囊
最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
词
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
[清] 纳兰性德
词牌名
上阕（上片）
下阕（下片）
纳兰性德，字容若，康熙时宰相纳兰明珠之子，正黄旗人。文武双全，尤长于词，被誉为“清代第一词人”。
词人简介
其词词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。
著有《纳兰词》《通志堂集》《饮水词》等。
01
读准字音、读通词句、读准节奏。
02
理清词的大意，描述读后想到的画面。
初读感知
多音字
gēng
①改变，改换：变～、～改
②旧时一夜分为五更，每更大约两小时：三～半夜
gèng
①更加：天～冷了
②再；又：～上一层楼
“榆”字要写得左窄右宽，右部里面的“月”第一笔是竖，不要写成撇。
辨
字
识
记
榆树 榆钱
愉悦 愉快
书写指导
榆
试着在书上画出《长相思》的朗读节奏。
朗读节奏
长相思
[清] 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
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风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
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朗读指导
读词，不仅要读正确、读流利，还要读出词的味道。词的味道首先体现在声音的停连、快慢、长短、高低等节奏韵律的变化上。连起来朗读，注意读出节奏和味道。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
词意解读
注 释
【那畔】那边，这里指关外。
【千帐】这里是虚数，指帐篷很多。
翻 译
将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每
个帐篷里都点起了灯。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
讨论交流
读了上阕，你仿佛看到了什么？听到了什么？
“夜深千帐灯”描绘了一幅怎样的景象？
他们的“身向榆关那畔行”给你带来了什么感受？试想一下，他们可能会遇到哪些困难呢？
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
词意解读
注 释
【聒】声音嘈杂，这里指风雪声。 【故园】故乡。
翻 译
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒
来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡
温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
讨论交流
读了下阕，你的眼前出现了怎样的情景？你仿佛看到了什么？听到了什么？
想一想，在词人的心中，他的故乡是怎样的？有哪些情景会令词人难忘呢？
整体感知
《长相思》描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生。体现了浓浓的羁旅怀乡之情。
该诗融写景与叙事于一体，用边塞独有的风景和将士的无眠思绪来表达思乡之情。
结构图示
长安一片月，万户捣衣声。
——李白《子夜吴歌》
青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
拓展延伸
描写秋景的诗句
课后
作业
你留意过某个地方秋天的景色吗？试着用“动静结合”的描写方法写一写你印象中的秋色。
小练笔