10牛郎织女（一）课件（共33张PPT）

你是从哪里知道牛郎织女的故事的？
讨论交流
新课导入
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
——杜牧《秋夕》
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
——林杰《乞巧》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
——《迢迢牵牛星》
10.牛郎织女（一）
第一课时
课时目标：
1.会认“嫂、恳”等10个生字，会写“郎、爹”等14个生字，掌握多音字“落”，积累本课词语。
2.用较快的速度默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。（重点）
01
自读课文，自学生字词。标出自然段序号。
02
思考课文主要讲了一件什么事情。
初读感知
齐读生字词
嫂子
筛子
好歹
稀罕
勤勤恳恳
梭子
监狱
酿酒
瞌睡
无拘无束
爹娘
挨着
结婚
游泳
kěn
相依为命
shāi
sǎo
suō
niàng
luò
①下降：太阳～山了
②遗留在后面：～后/～伍
③衰败；飘零：衰～/破～/没～
①把东西放在一个地方，忘记拿走：他把书～在了家里
②遗漏：你这里～了两个字
là
多音字
郎
爹
嫂
辆
歹
罕
会写字
左右结构
郎 嫂 辆 纱 托 狱 婚 挨
上下结构
爹 罕
半包围
趟
纱
妻
趟
托
狱
婚
辈
挨
独体字
歹
郎
“郞”字左部不要写成了“良”，右部的“阝”位置稍微靠下，竖稍长。
辨
字
识
记
新郎 郎才女貌
明朗 晴朗
书写指导
嫂
“嫂”字要写得左窄右宽，右部的“叟”中间的竖出头，与下面的“又”相接。
辨
字
识
记
月嫂 嫂子
搜索 搜查
书写指导
妻
“妻”字横与横之间的距离尽量均等，下部“女”字的横要写长。
辨
字
识
记
妻子 贤妻良母
凄凉 凄惨
书写指导
辈
“辈”字要写得上扁下宽，上部“非”在写时要注意笔顺，第一笔为竖。
辨
字
识
记
长辈 人才辈出
悲伤 悲欢离合
书写指导
秋天过后，树上的叶子渐渐（稀罕 稀少）了。
选词填空
勤勤恳恳
稀罕
眼中钉
周到
各方面都照顾到，不疏忽。
认为稀奇而喜爱。
形容勤劳踏实，也形容勤恳的样子。
比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
词语解释
√
要放假了，我终于可以无拘无束地玩几天了。
无拘无束
不受任何约束，形容自由自在。
词语解释
眉开眼笑
形容高兴愉快的样子。
相依为命
互相依靠过活，谁也离不开谁。
用“无拘无束”造句：
讨论交流
本课的人物有哪些？具体讲的是一个什么故事呢？
哥嫂
牛郎
织女
老牛
眼中钉
同情、爱惜
相依为命
哥嫂赶走牛郎
老牛报恩
喜结良缘
你能根据这三个事件梳理出故事的叙事情节吗？
牛郎偷拿织女衣
随堂演练
你能试着叙述出牛郎和织女从相见到结婚的过程吗？
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林见织女
两人相见诉衷肠
两人共回草房
第二课时
课时目标：
展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。（难点）
niú láng
sǎo zi
qī zi
xī han
hǎo dǎi
zhǎng bèi
jié hūn
āi zhe
jiān yù
diē niáng
词语听写
读一读下面的词语，说说它们的特点。
爹娘
周到
笑嘻嘻
怪有意思
好歹
稀罕
安了家
一五一十
具有口语化的特点，像说话聊天。
回顾上一课讲的主要情节，简单
复述故事；
回顾情节，简要复述
思考：我们如何将故事讲得更精
彩呢？
情节线索问题
怎样的
？
牛郎的身世是
怎么相处的
？
牛郎和老牛是
代牛郎的
？
老牛是怎么交
到织女的
？
牛郎是怎样见
要结婚的
？
他们怎么决定
你能联系前面的问题，将故事复述给同学听吗？
提示：要想把故事讲得更精彩，我们可以把情节讲得更生动，把细节描述得更细致。
合作探究
读课文第3、4自然段，概括说说牛郎和老牛是怎么相处的。
牛郎和老牛的关系亲密。牛郎细致周到地照顾老牛，还和老牛商量事情，把老牛当作自己亲密的伙伴，和老牛相依为命。
读一读课文，你觉得故事的哪些情节写得很简略呢？
学习实践，自由创编
你能发挥想象，把这些简略的情节讲具体吗？
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
发挥想象，你觉得牛郎在日常生活中会看见什么，听见什么呢？他是怎么和老牛商量事情的呢？
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。
示例：有一次，牛郎去山上砍柴，在一棵树下看见了一个掉下来的鸟窝，他就爬到树上，把鸟窝放了上去。晚上回来后，牛郎就告诉了老牛，老牛听了笑眯眯的……
随堂演练
发挥想象，创编下面的情节：
1.牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
（牛郎和织女各自的情形分别是怎样的呢？）
2.织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
（织女会想些什么呢？）
你能自己从文中找一个情节进行创编吗？
提示：大胆想象，可以增加人物对话，可以以故事中人物的口吻讲，还可以适当增加合理的情节。
合作探究
你觉得这个故事中，有哪些不可思议的地方呢？说一说，和大家交流交流。
1.老牛突然会说话了。
2.王母娘娘用织女织的彩锦装饰天空。
3.……
知识锦囊
民间故事是在人民群众中间产生、流传的口头创作。它是以广阔的社会生活为背景，通过人们丰富的想象，以鲜明的人物形象、完整曲折的情节反映现实生活和人民愿望的口头文学作品。
中国四大民间故事
《牛郎织女》
《白蛇传》
《梁山伯与
祝英台》
《孟姜女
哭长城》
课后
作业
1.课下搜集一些民间故事，自己读读，然后将故事情节讲给同桌听。
2.牛郎织女结婚以后的生活会怎样呢？预习《牛郎织女（二）》，了解故事内容。