部编版五年级上册第四单元：习作四 二十年后的家乡 课件（共19张PPT）

新课导入
参考下面的两张照片，说一说你目前的生活是什么样的呢？（可从衣、食、住、行方面说）
视频通话
“和谐号”动车
高楼大厦
现代化公路
习作四
——二十年后的家乡
课时目标：
1.会认“乃、熏”2个生字，会写“祭、乃”等4个生字。
2.有感情地朗读《示儿》《题临安邸》。背诵古诗。默写《示儿》。
3.能借助注释和相关资料，理解
课时目标：
1.引导学生充分发挥想象，描绘二十年后美丽的家乡。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【语文要素】
3.能吸收同学好的建议修改习作。
讨论交流
二十年后，你会在哪里从事什么工作？
二十年后的生活会有哪些变化？
你觉得二十年后的家乡会发生哪些变化？
你对二十年后的家乡有哪些美好的祝愿？
环境的变化：
交通、绿化、卫生、河流……
建筑的变化：
学校、公园、机场……
人物的变化：
同学、邻居、朋友、亲戚……
生活的变化：
高科技、职业、出行、工作……
二十年后的家乡还会有哪些神奇的变化呢？
学习列提纲，分段叙述
初步感知提纲范例，了解提纲
包含的内容及结构。
试着列出自己的写作提纲。
写作提纲
题目：
二十年后的家乡
开头：
穿越到二十年后，看到了我的家乡。
中间：
1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。
2.工作的变化：机器人在照料着果园。
3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去旅游。
结尾：
表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
讨论交流
列提纲之前首先要进行整体构思。如准备写哪些变化，以什么样的顺序写，详写哪个变化，略写哪个变化，以及怎样分段等。对本次习作先要有一个框架，做到心中有数后，再开始着手写提纲。
本次习作，我们应该如何去列提纲呢？
要把想到的事情进行分类；每类要列举一个例子；提纲写得既不要太简单，也不要太啰嗦；看到列出的提纲，就能基本了解文章要写哪些内容。
确定标题、开头和结尾，梳理中间部分的主要内容。
写作提纲
题目：
开头：
中间：
结尾：
1.……
2.……
3.……
(可以试着起一个新颖的题目)
写作提纲
题目：
开头：
中间：
结尾：
1.……
2.……
3.……
(可以试试引用式开头，如歌曲、诗歌等)
(中间部分的内容排序要有条理，避免混乱，可以写出关键词，不用长篇大论)
(可以用愿景式结尾，写出对二十年后的期待)
构思作文，列出自己的写作提纲吧。
范文讲解，构建思路
分析范文的写作思路，交流对二
十年后家乡的想象。
跟着老师一起欣赏范文，
结合讲解，完善自己的写作思路。
梦里，我发现自己变得不一样了——颈下有喉结，脸上有胡茬。我连忙拿来手机，只见手机屏幕上赫然显示着2040年9月22日。我竟然穿越到了二十年后了。
“士别三日，当刮目相看。”二十年后的家乡会是什么样子呢?
二十年后的家乡
①开头别具一格，吸引读者，激发了读者的阅读兴趣。
讨论交流
②引经据典，增加文采。
你看!那浞河两岸，绿树成荫，花草飘香。一进去就如同进了大森林，高新区成了一座富含氧离子的大宝库，空气纯净又清新。你看!那浞河的水，清如明镜，在阳光下闪起粼粼波光，那么耀眼。水中鱼儿游动着，嬉戏着，就像一个个快乐的小精灵。
③语言表达的方式丰富，比喻句的运用为文章增添了几分文采。
走着走着，我来到一片果园。那果园里有很多忙碌的“小果农”，仔细一瞧，原来是小巧又可爱的机器人。它们正忙着摘水果呢!这些小机器人真是人类的好帮手，有了它们，果园的工作事半功倍。果园里的果农一边热情地跟我打着招呼，一边连忙拿刚摘下来的水果招待我。我是这片果园的技术员，我成了农业科学家，正在研究一株多果树。它的根长着土豆、地瓜，植株上既长水果也长粮食，这片果园正是我的试验基地。
④小作者大胆想象，写出了二十年后家乡果园的变化。
走出果园，我来到一条绿荫大道。一辆造型奇特的跑车在我身边停下，我定睛一看，驾驶座上是我的同学小王。“怎么样?最新的3D打印汽车，抓紧来一辆吧!”真没想到我们的3D技术已经如此神奇，打印的汽车既符合个人喜好，也具有极高的实用性。
我猛地一睁眼，原来刚才只是一个梦。我想：我一定要好好学习，快快长大，去迎接未来那个科技发达的家乡。
⑤由果园转向写交通工具的变化，小作者过渡得十分自然。
⑥首尾呼应，表达了小作者的美好愿望。
课后
作业
将你的写作提纲给你的同桌看看，听听他的意见吧。
根据完善后的写作提纲，作文。