四年级下册美术教案第9课 小邮票大世界 沪教版

课题：《邮票王国》
教材：上教版四年级美术下册 课时：1课时 类型：综合

教材分析：邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因为邮票设计精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。邮票画面的内容丰富多彩，可以用任何艺术造型表现，所以具有丰富的知识性和艺术性。学习本课可以增长学生的见识，了解邮票的历史以及用处，还可以培养学生对邮票的欣赏和创作等能力。
学情分析：本班学生绝大多数对美术兴趣浓厚，并掌握了一些美术基础知识和技能，但是缺乏一定的团结协作和创新能力。因此本课通过“探险寻宝”的情景，贯穿于整节课，充分调动学生学习的热情，并培养学生勇敢、团结互助、不畏艰难的好品质。另外，课前事先布置课外作业，让学生利用多种途径获悉邮票相关知识，小组合作完成作业单，并利用课余时间收集各类材料。打破传统的老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的教学过程，力求树立以学生为主体的教学观念，启发学生自主学习探究，创作出独一无二的龙邮票。本课教学的难点在于学生如何计出有个性的邮票。一、我通过让学生预学习，首先对邮票设计有了初步的设想；二、我通过师生合作示范制作邮票的过程中，不断启发学生利用不同的方法，如绘画、剪贴等尝试创作不同的风格。三、我通过利用各种不同材质的辅助材料让学生根据自己的喜好和特长创作出与众不同的邮票。四、我利用锦囊给学生降低难度，提出分层次的作业要求，对于能力较弱的学生可以直接拿来用，对于能力强的学生只做参考可以自由发挥。
教学目标：
知识与技能：了解邮票的用途和种类，知道邮票设计的基本常识，运用综合的方法设计一张龙邮票。
过程与方法：通过学生自主学习探究以及交流过程中，了解邮票的基本内涵，学会用综合的方法制作邮票。
情感态度与价值观：通过设计龙邮票，激发对邮票的设计兴趣，感受其丰富的文化内涵，同时教学情景的渗入让学生知道“靠勤奋得来的劳动成果是最宝贵的财富”这一道理。
教学重点：邮票设计的规范性。
教学难点：运用收集的材料设计个性邮票。
作业设计：
作业：用综合的方法制作以龙为主题的邮票。
要求：（1）主题鲜明、创意独特、色彩搭配协调；（2）发行地区、编号、面值等书写正确，大小位置恰当。
教学准备：
学具：邮票纸、彩纸、双面胶、彩笔、各类收集材料。
教具：PPT课件、彩纸、泡沫纸、固体胶、彩笔、范作。
教学过程：
课前准备阶段（1周课余时间）
（一）学生通过多种途径（网络、书籍、电视、家长等）多方面了解邮票。
（二）学生以小组合作形式完成一份课外作业单。
（三）利用课余时间收集可用于制作邮票的各类材料（可以废物利用）
设计说明：事先布置课外作业，力求树立以学生为主体的教学观念，让学生以小组形式自主探究学习，了解邮票的相关知识，在这一过程能鼓励学生积极主动参与整个教学过程，更能增强学生的团结合作精神。
二、创设情景，游戏问答
（一）教师介绍老朋友“朵拉”，她邀请全体同学一起探险寻宝，教师与学生一同踏上寻宝之旅。
设计说明：老朋友“朵拉”的出现，会充分调动学生学习的热情，整节课围绕一个情景“探险寻宝”，能使学生情绪高涨，集中精神。
（二）情景一：要进邮票王国首先得回答问题：说说对邮票的了解有多少？至少说出五个方面。
设计说明：整个情景环环相扣，问题由浅至深，保证学生寻宝的信心和热情。
（三）学生小组交流研究成果，教师给予邮票奖励
设计说明：老师给予的邮票奖励，一方面能给学生肯定的鼓励，另外一方面学生也欣赏到了真实的邮票，同时也可作为创作时的参考对比。
（四）情景二：进入邮票王国后，发现有河流无法过河，这时出现了狐狸，她要求大家找出缺失的邮票要素。
设计说明：学生在寻找缺失的邮要素同时，更深一步地明确构成邮票的要素。创设困难情景，不仅能培养学生勇敢，不畏艰难的好品质，还能增强学生团结合作精神，利用集体智慧闯过难关。
（五）出示邮票，找出缺失要素并说出含义。
三、明确寻宝任务，勇闯寻宝难关
（一）情景四：要进邮票王国必须要有贵人相助，“七彩云”告诉大家必须齐心协力，集体完成一本集邮册，邮票必须张张精致，这样才能带大家找宝藏。
设计说明：“七彩云”的出现给学生提出了最后一个难题，也很自然地提出了本节课的重点就是制作邮票，这无形中激发了学生齐心协力，团结合作的制作热情。
（二）教师出示一本空的集邮册，提出设计以龙为主题的邮票。
设计说明：以“龙”为创作主题的用意在于，我们都是龙的传人，通过制作邮票来塑造龙的形象，传承龙的精神。
（三）请学生结合自己收集的各种材料说一说，准备用什么方法制作邮票。
（四）师生合作示范制作邮票，教师解说难点，提出注意事项。
1．教师画龙头 2．学生画龙身3．教师添加细节
设计说明：师生合作，改变了以往教师教学生学的单一的教学模式，让学生参与示范能提高学生的积极性，并且能关注到学生在制作中容易出现的问题，教师能给予及时的纠正，解说难点。同时，不断地启发学生利用收集的材料制作邮票，确保学生都有与众不同的作品。
（五）教师提出制作要求，并提供锦囊供学生参考。
制作要求：1．主题鲜明、创意独特、色彩搭配协调
2．发行地区、编号、面值等书写正确，大小位置恰当
（六）学生制作，教师巡视指导，发现学生的困难及时提示并指导。
四、展示评价作品，喜获财富宝藏
（一）了解生活中邮票面值的分类，小组创新面值写法，进行组内评价邮票互打面值。
（二）组内挑选面值最高以及符合制作要求的三张邮票进行展示，师生共同选出优秀作品，并说明理由。
（三）教师总结归纳评价，鼓励为未入册的同学，修改后仍可入册。
设计说明：学生自评、互评与教师点评相结合，体现了评价的多元化。
（五）情景五：“七彩云”非常满意学生的作品并带大家去找宝藏。
（六）情景六：宝藏里只有一张纸，告诉大家其实最高贵的宝藏就是团结一致，亲手制作的每一件作品。
设计说明：情景贯穿到最后，学生不仅完成了作品，也得到了育人方面的启示，凡是靠自己勤奋、努力得来的劳动成果就是最宝贵的财富，今天都成功了，也就寓意着学生都做到了，得到了教师的肯定。
教学反思
本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。以下是我在执教过程中的一点感悟。
一．打破传统，树立学生主动学习的理念。
课前布置课外作业，让学生利用多种途径获悉邮票相关知识，小组合作完成作业单，并利用课余时间收集各类材料，打破传统的老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的教学过程，力求树立以学生为主体的教学观念，启发学生自主学习探究，也为整节课打下了良好的基础，此外还增强了学生团结合作精神。
二．创设情境，激励学生学习兴趣。
以老朋友朵拉邀请大家去探险寻宝这样的情景贯穿整节课，情景创设符合学生心理特别，能调动学生的积极性，得到学生的喜欢。并在整个闯关过程中，教师和朵拉不停给予学生过程性评价，鼓励和肯定学生，激励学生勇往直前，培养学生勇敢、团结互助、不畏艰难的好品质。最终学生的努力换来的宝藏不是金钱、珠宝而是一个简单的育人道理，给学生经后的学习道路提出了忠告，画上一个圆满的结局。
三．鼓励创新，启发创作个性邮票
教师示范环节我采用师生合作示范制作邮票，不仅能让学生参与提高积极性，又能发现学生容易出现的问题给予及时纠正，同时示范的每个环节教师不断地启发学生利用收集的各类材料制作邮票，确保每位学生都能做出独一无二的作品。同时，提供给学生各种材质和形状大小的制作材料，作业以集邮册的形式展示，能得到学生的喜欢，又能保留所有学生的作品。
当然整个教学过程教师还缺乏技巧，对学生辅导能力不够，对学生点评，除了语言上的评论，还根据情况可加上实际的技巧演示。看到不足的同时也为自己指明了前进方向，相信在我的不断努力下，我的课堂教学会更加成熟。
附展示课学生课堂作业照片：
【作业设计】作业：设计以龙为主题的个性邮票
要求：主题鲜明、创意独特、色彩搭配协调；发行地区、编号、面值等书写正确，大小位置恰当
1 教学设计