统编版六年级第二单元习作二 ： 多彩的活动 课件（共19张PPT）

老鹰捉小鸡
跳房子
捉迷藏
新课导入
这些游戏你们都玩过吗？你们觉得什么游戏最有趣呢？试着跟大家讲讲你最喜欢的游戏，并说说你喜欢的理由。
习作二
——多彩的活动
六语上
统编
1.确定中心，围绕中心选材。
2.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。
3.学会观察，培养学生的观察能力。能够抓住重点，把活动过程写清楚。
4.尝试运用点面结合的写法写一次活动。
课时目标
审清题意，明确要点
读教材上相关的习作内容，思考：
本次习作的要点有哪些呢？
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
把活动中的体会写下来。
01
写清楚活动过程中的各个环节。尤其是留下深刻印象的部分。
02
03
习作要点
写活动场面，既要
注意整个场景，也
要注意同学的表现。
写人物时，不必每
个都写，面面俱到，要抓住人物典型
的反应写。
除此之外，我们在写活动时，还要注意什么呢？
通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。作文的素材往往来源于生活。在校园中，我们经常开展一些有趣的活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜等；在校园外，我们也经常参加一些活动，如看望孤寡老人、爱心义卖、植树等。因此这篇习作的选材极为广泛（学校、家庭、社会），要对习作的材料加以提炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。尤其是要把自己在活动中的体会写下来，这样才能突出中心。
精选材料，突出中心
讨论交流
你参加过的活动中，你对哪些活动最感兴趣？哪次活动给你的印象最深？
（初步确定写作对象。）
这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？
讨论交流
（可以试着将有趣的情节说得清楚、完整，明确写作重点。）
这次活动的具体经过是怎样的？包括什么时间，什么地点，什么人组织，哪些人参加，他们的动作、语言、神态是怎样的，活动的结果如何等方面来进行描写。
讨论交流
（进一步细化写作的要点。）
我们在明确了前面的这些内容后，不要忘记我们从这个活动中得到的收获，在作文的结尾，升华主题，写出这次活动给你的最大收获。
范文讲解，构建思路
分析范文的写作思路，发现范文
的写作亮点。
跟着老师一起欣赏范文，
结合讲解，修改自己的写作思路。
记得那是一个秋天，老师为了让我们锻炼身体，增强我们班级的凝聚力，在操场上组织了一场拔河比赛。
老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两个队实力相当，同学们一个个精神抖擞，一场激烈的比赛即将开始。随着一声哨响，比赛开始了。双方队员握紧绳子，一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命
一场难忘的拔河比赛
开篇点明了活动的时间、地点、人物及活动的内容和目的。
范文示例
向自己的方向拽绳子。绳子中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队。双方的啦啦队也齐声呐喊，不停地为自己的队助威。过了一会儿双方进入了僵持状态。此时，我方的队员们一个个都使出了全身的力气，我的手都拽红了，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的呐喊声，红绸带一下子移向了我方，我们雄鹰队
按照比赛前、比赛中、比赛后的顺序来写；有详写，有略写，比赛前和比赛后简略地写，比赛中队员们的表现写得很详细。
胜利了。后来的两局我们队连续获胜，我们取得了最终胜利。我们欢呼雀跃，手舞足蹈。
这场拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，激励我在未来的道路上树立克服困难的信心。
总结全文， 写通过活动 “我”明白的道理。
试着动手写一写自己的习作吧。
习作提示
按事情的发展顺序写清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果。
处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物的局部和整体结合起来，做到详略得当。
写出参加活动时的体会，以增强习作感染力，使习作的内容更加生动形象。