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新课导入
听音乐
大家有没有置身于草原的感觉？
谁能给大家谈一谈你心中的草原？
1
草
原
第一课时
课时目标：
1.会写“毯、陈”等8个生字。能正确读写词语表中的词语。
2.朗读课文，能借助文中语言文字的描述展开想象，感受草原之美。（重点）
3.能体会在写景中融入感受的
好处。背诵第1自然段。
作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家、语言大师。曾获得“人民艺术家”称号的作家。
老舍的文学作品语言通俗易懂，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
主要作品有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。
01
自读课文，读准字音，弄懂词义。
02
再读课文，理清行文思路。
自主学习
齐读生字词
绿毯
渲染
勾勒
洒脱
一碧千里
迂回
衣裳
彩虹
马蹄
翠色欲流
xuàn
lè
sǎ
yū
shang
豆腐
拘束
羞涩
微笑
襟飘带舞
sè
tí
jīn
毯
陈
裳
虹
会写字
书写时注意生字的占格哟！
书写提示
蹄
腐
稍
微
毯
“毯”字是半包围结构的字，“毛”的“
”要舒展，能托住“炎”字。
辨
字
识
记
毛毯
地毯
毡帽
毡房
书写指导
蹄
“蹄”字要写得左窄右宽，要注意足字旁的写法，“帝”的最后一竖要直。
辨
字
识
记
马蹄
铁蹄
啼叫
啼笑皆非
书写指导
腐
“腐”字是半包围结构的字，“广”的撇要包住右下的部分。
书写指导
辨
字
识
记
豆腐
腐烂
俯视
俯首帖耳
微
“微”字整体布局要紧凑，笔画相互穿插，注意中间“山”下有一短横。
书写指导
辨
字
识
记
稍微
微乎其微
校徽
安徽
他寥寥数笔便勾画出可爱的孩童，（洒脱
拘束）的舞者……
选词填空
勾勒
用线条画出轮廓。
（言谈、举止、风格）自然，不拘束。
过分约束自己，显得不自然。
翠绿的颜色好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。
词语解释
洒脱
拘束
翠色欲流
√
迂回——（
）
羞涩——（
）
写反义词
迂回
回旋，环绕。
难为情，态度不自然。
衣襟和裙带随风舞动。
词语解释
羞涩
襟飘带舞
笔直
大方
整体感知
作者是按什么顺序写的？写了哪些内容？
事情发展的先后顺序
初到草原
远迎客人
热情相见
盛情款待
联欢话别
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
讨论交流
作者笔下的草原给你留下了什么印象？
指名读课文第1自然段，思考：
哪些句子是直接描写草原风光的？
朗读直接写草原风光的句子，并说说草原给你留下的印象。
精读细品，品味草原之美
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
草原风光
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
草原的特点：（
）、（
）
碧绿
辽阔
讨论交流
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
把“羊群”比作“白色的大花”，把“草原”比作“无边的绿毯”，用“绣”字连接，更让人觉得草原是一幅鲜活的风景画。
比
喻
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
渲染
渲染
渲染是国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
把小丘比作中国画，突出了草原诗情画意般的美好。
中国画
合作探究
作者先说“翠色欲流”，后面又说“轻轻流入云际”，这不是前后矛盾吗？说说你的看法。
这非但不矛盾，反而形象地显现了草原景物的真实情态。“翠色欲流，轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形象。前句是近镜头描写：草原绿得油亮闪光，给人“欲流”的感觉。凸显草的色泽，草的生命。后一句是远镜头描写：极目远眺，草原与长空相接，浓绿与云天照映，翠色千里，连绵不断，一直伸向云天深处。
第1自然段除了写草原风光，还写了什么？
（作者的感受）
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首绮丽的小诗。
是什么“使人惊叹”？又是什么“叫人舒服”呢？你还能用别的词语来形容这种境界吗？
感受草原风情
欣赏完草原风光，一起来读一读第1自然段吧。
（想象草原迷人的景色，试着背诵）
第二课时
课时目标：
能说出从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”，和同学交流与人惜别的经历。
复习导入
通过上节课的学习，大家知道作者在第1自然段围绕草原写了什么内容吗？
(草原的景色美，作者对草原美景的感受。)
自由朗读课文第2～5自然段，思考：
蒙古族人民给你留下了什么印象？
从文中的哪些词句中可以体会到蒙古族人民的热情好客？
感受草原人情之美
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
作者写这么多“飞”有何用意呢？
远迎客人
作者通过反复写“飞”，表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。
飞过来
飞驰着
飞过小丘
初入草原
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
迎接远客
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
先抑后扬
正面描写
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
热情相见
默读第3自然段，说一说你是从哪些词句中体会到主客见面时真挚的感情的？
盛情款待
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
讨论交流
自读第4自然段，说说好客的主人是怎样款待客人的，吃饭时联欢的节目是什么。
款待客人
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了；端进来手抓羊肉；敬酒
联欢节目
唱民歌
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
饭后联欢
小伙子们：
姑娘们：
表演套马、摔跤
表演民族舞蹈
合作探究
你是如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的？
蒙古族人民和汉族人民的情谊很深，怎么舍得马上就分别？大家站在夕阳下无边无际的草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情，点明中心，升华主题。
生活中，你也有过与人惜别的经历吗？
写作特点
情景交融
本文运用了“情景交融”的写法。在描写草原风光时，处处流露出赞美之情，如“那里的天比别处的更可爱……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”等句子，淋漓尽致地表达了作者第一次看到草原时的惊喜、赞叹之情。在写作时恰当运用这种写法，能够使景色和情感合二为一，达到情中有景、景中有情的境界。
结构图示
草
原
景色美
人情美
天空：明朗
空气：清鲜
草地：一碧千里
远迎客人
热情相见
盛情款待
联欢话别
情景交融
蒙汉情深
课后
作业
1.查找有关描写草原的文章，读一读。
2.搜集介绍蒙古族风俗习惯的内容，读一读。
3.小组内互相交流去过的或者了解
的风景名胜。
