人教部编版语文六年级上册第四单元 快乐读书吧 ：笑与泪，经历与成长 课件（共19张PPT）

六语上
统编
快乐读书吧
——笑与泪，经历与成长
1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。
2.能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。【语文要素】
课时目标
明确本次快乐读书吧推荐阅读
的书目。
说说你对这几本书的了解。
阅读指导
大家对这三本书有没有了解呢？这几本书里面会讲什么内容呢？
我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。
共读片段，习得阅读方法
关注小说的人物。
关注小说的情节。
共赏经典
作者：高尔基
一部鼓舞了无数青少年的励志读物
苏联文学中登峰造极的自传体小说。
以孩子的视角描写了一个悲惨、苦
难与温暖交织的世界，展现出生命
的坚强本性。
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。
关注小说的人物
《童年》这本书中围绕主人公阿廖沙写了很多人物，比如外祖父、外祖母、舅舅、工人格里高利、富有同情心的“小茨冈”等，我们可以利用人物环形图来整理。
那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。
“你从哪儿过来啊？”我问她。
她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！”
片段欣赏
这真是可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是这关水什么事？简直都乱套了。
“我怎么就迷糊呢？”
“因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
片段欣赏
读了这个片段，你觉得外祖母有什么特点？
提示：如果你接着读这本书，你还会读到很多的人，你可以把自己感兴趣的人的身份、特点和事例写出来。
外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观，富于同情心的“小茨冈”，忠厚老实的老工人格里高利，献身于科学的知识分子“好事儿”，以及阿廖沙遇到的其他许许多多好人，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。
关注小说的情节
在《童年》这个故事里，你将读到主人公阿廖沙的一路成长。试着将关键的情节理一理，形成一条情节链。比如上面这个片段主要写他病中的事，我们就可以概括为：生病。
生病
……
我也认为我们活得还不错，这种街头生活，这种独立的生活不但我喜欢，伙伴们也很喜欢，他们在我内心激起了一种很深的感情，我总是惴惴不安地希望能为他们做点有益的事。
片段欣赏
刚才读到的就是小说的结尾，请尝试用简短的词语概括这一情节，写进情节链。
生病
……
街头生活
你打算怎么读这三本书？用多
长时间读完？
指导在阅读的过程中写阅读记
录卡或阅读日记。
制订阅读计划
我们可以按照《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的顺序来读这三本书。
你打算用多长时间去读完它们呢？说一说你的计划。
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