人教部编版语文六年级上册第四单元语文园地四 课件（共28张PPT）

六语上
统编
语文园地四
课时目标：
1.了解小说的三要素，理解小说中的人物形象。（重点）
2.能体会小说情节对突出人物形象所起的作用，读出关公的神勇之气。（重点）
第一课时
分析小说人物形象
了解小说三要素，明确它们在
塑造人物形象方面起的作用。
结合具体课文，试着从小说三
要素分析人物形象。
交流平台
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例谈一谈。
留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。
《穷人》
语言
等描写
小说情节
环境描写
桑娜的语言、心理等描写。
对丈夫的担忧、体贴，对邻居的关心。
把两个孤儿抱回家。
宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
风雨大作、又黑又冷的夜晚。
穷人生活的艰难，桑娜夫妇的热心。
随堂演练
从本单元的另外两篇课文中，任选一篇，仿照前面的例子，填写你对文中人物形象的理解。
从故事情节感受人物形象
从示例中感受情节对突出人物
形象所起的作用。
朗读文中的片段，读出张飞的
神勇。
词句段运用
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺
旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战?”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
máo yuè
jīng
谁能给大家说一说这一段话的意思？
讨论交流
从文中的哪些地方感受到了张飞的神勇？
正面描写：
飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战?”。
侧面描写：
声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
一起读一读这段话，注意读出张飞的神勇。
片段一方面通过人物的语言、动作来塑造人物，读时语调要沉稳，语气要坚定，以显示出人物的英雄气概；另一方面，运用侧面描写来烘托人物，通过夸张的手法及曹军的反应，表现出曹军心中的惊惧，这部分内容要读出气势。
随堂演练
阅读下面片段，说说该片段运用了哪些方法来刻画人物形象？
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳
五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身
上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄
裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；
下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤
三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
课时目标：
1.能体会片段中人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
2.朗读、背诵并积累古诗《回乡偶书》，理解古诗大意。（难点）
第二课时
学写复杂心理
自由朗读教材相关内容，边读
边体会人物复杂的内心世界。
尝试着写一写表现人物忐忑不
安或犹豫不决时的心理活动。
词句段运用
◇ 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
第一个片段描写了桑娜抱回西蒙的两个孩子后（忐忑）的心情，最后通过一句“嗯，揍我一顿也好”又表达了桑娜（坚定）的心情，这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜关心孤儿、善良的崇高品质。
◇ 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
第二个片段描写了“我”看着自己的战友被火烧，“我”明明可以上前施救却不能施救时（痛苦而无奈）的心情。让我们感受到了邱少云钢铁般坚强的意志，体会到了他严守纪律、英勇献身的精神。这段心理描写起到了烘托人物形象的作用。
随堂演练
你能试着写一写表现人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动吗？
开始发试卷了。在老师的口中，她太久没有听到自己的名字，她的心怦怦乱跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心却冒着冷汗。她心乱如麻，如坐针毡。她希望能有奇迹出现：是老师把自己的卷子排错了位置呢，还是老师将自己的卷子漏掉了呢？也许，也许这只是一场梦呢……
自由朗读《回乡偶书》，
读准停顿，查找资料，用自
己的话试着翻译诗句；
从这首诗中，你体会到了什么？
日积月累
回乡偶书
[唐] 贺知章
少小离家老大回，
乡音未改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
贺知章（约659—约744），字季真，晚年自号“四明狂客”。唐代诗人、书法家。其诗作以绝句见长，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。
【偶书】随便写的诗。
【鬓毛衰】老年人须发稀疏
变少。
词语解释
回乡偶书
[唐] 贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
【乡音】家乡的口音。
词意解读
小的时候离开家乡，老了才回来，家乡的口音没改变但两鬓的头发都已经变白了。家乡的小孩见了我都不认识，笑着问我是从哪里来的。
这是一首久客异乡的人回到故里的感怀诗。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中：当年离家，风华正茂；如今返归，鬓毛疏落。诗人不禁感慨万千。第三、四句从充满感慨的一幅自画像，转为富有戏剧性的儿童笑问的场面。全诗就在有问无答处悄然作结，哀婉备至，动人心弦。
赏 析