人教部编版语文六年级上册 交流平台与初试身手 课件（共17张PPT）

交流平台与初试身手
六语上
统编
1.结合课文内容，领悟围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。【语文要素】
2.能围绕中心意思，从不同方面选择合适的材料。【语文要素】
教学目标：
在本单元，我们学习了《夏天里的成长》和《盼》，谁来说一说文章的中心意思？
新课导入
《夏天里的成长》一文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，通过对动植物的生长和山河大地等事物的“长”以及孩子的成长的描写，说明自然界的一切事物在夏天都用力地生长着，启示人们珍惜时间，努力学习知识，积极壮大自己。
《盼》一文围绕“盼”字记叙了作者童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，展现了儿童细腻、有趣的内心世界。
合作探究
本单元两篇课文中，哪些事例（方面）写得很具体，给你留下了深刻印象？
示例：你在棚架上看瓜藤……它已经有了妈妈的一半大。
（通过具体罗列快速生长的事物，让人感受夏天万物确实在迅速生长。）
交流平台
中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。如，《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。
交流平台
在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。如，课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。
从这两段文字中，你明确了哪些表达中心的方法呢？
围绕要表达的中心意思，可以从多个方面或选取不同事例，来把这个意思表达得更全面、更充分。（围绕中心选材）
在此基础上，还要把重点部分写详细些、具
体些，让读者对中心意思的印象更深刻。（详略得当）
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
◇跑了几十里地去看戏。（ ）
◇常给我们讲故事。（ ）
◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ ）
√
√
初试身手
◇干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）
◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。 （ ）
◇到文化馆拜师学戏。（ ）
◇每天看书看到很晚。（ ）
◇一看到戏曲表演就占着电视。（ ）
√
√
√
戏迷爷爷
对戏感兴趣
喜欢的程度深
入迷了
与“戏”有关
突出喜欢
··
中心词
选材
从下面的题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸
闲不住的奶奶 忙碌的早晨
欢声笑语满校园 那些温暖的时光
初试身手
好斗的公鸡
和周边抢食的小鸡斗；和比它凶猛的大公鸡斗；和自己的影子斗。
都是淘气惹的祸
是如何比其他人淘气的；做了哪些淘气的事；惹了什么祸；得到了什么教训。
闲不住的奶奶
准备早餐，打扫卫生，买菜、做午饭，给小孙子讲故事等等。（可以写奶奶一天的活动）
忙碌的早晨
家里妈妈在忙碌；马路上环卫工人在忙碌；校园里同学在读书，老师在批改作业。
欢声笑语满校园
下课了，校园一下子欢腾起来。不管是在操场上，走廊上，还是其他地方，都有同学们活泼的身影，绽放的笑脸。
那些温暖的时光
生活中，每天享受着妈妈做的一道道香喷喷的饭菜；学习上，考试失利，爸爸的声声鼓励催人奋进；运动会上，同学们的阵阵呐喊，让人一往无前。