17 爬天都峰 课件（2课时 37张PPT)

17 爬天都峰
第一课时
激活认知
你爬过山吗？
黄山三大主峰之一，海拔1800多米。
天都峰
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
属金字塔形角峰，奇险陡峻。黄山诸峰最险，以“鲫鱼背”最为险峻。
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
峰顶平坦，石壁有“登峰造极”的大字石刻。登顶，极目云天，风光无限。
黄亦波，1937年生，江苏无锡人。中国作家协会会员。
主要作品：《远方的礼物》《阳台上的小客人》《峨眉山上的奇遇》等。
作者简介
石级 铁链 发颤 攀着
照相 纪念 小猴子
鲫鱼背 小辫子 笑呵呵
jí
liàn
pān
xiànɡ
biàn
hē
预学反馈
相
xiànɡ
xiānɡ
相信
照相
互相
相片
相关
这篇课文讲了一件什么事？
假日里“我”和爸爸爬天都峰。
整体感知
再仔细读读课文，想一想：作者写爬天都峰，先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？是按照什么顺序写的？
我站在天都峰脚下抬头望
真叫人发颤
我奋力向峰顶爬去
我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
拿起笔在书上画一画，哪里写了爬山前、爬山中、爬上峰顶后。
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
按照一定顺序，把事情写清楚。
（1～5）
（6～7）
（8～10）
请你用自己喜欢的方式读课文的第2～7自然段，勾画出让你印象深刻的部分，并和同桌交流读后的感受。
爬山前
爬山前，“我”看到了什么？想到了什么？在文中画出相关的语句。
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
所见：
所思：
所感：
峰顶高、石级陡
爬得上去吗？
叫人发颤
看到天都峰又高又险，此时此刻，如果你就是作者，你的心情会怎样？
害怕、畏惧、想退缩
带着这样的感受读好爬山前的这一部分。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
所见
所想
所感
调用“五感”观察，把事情写清楚。
第二课时
爬山中
小组讨论，并展示成果：
默读描写“爬山中”的相关段落，说说哪个部分让你印象深刻，为什么。
读完“我”遇见老爷爷时的对话，你有怎样的感受？
“我”开始不敢爬，最后爬上去。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
老爷爷，您也来爬天都峰？
小朋友，你也来爬天都峰？
分角色读对话，体会人物内心。
老爷爷，您也来爬天都峰？
小朋友，你也来爬天都峰？
表面上是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意。
对，咱们一起爬吧！
一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。他们在彼此的身上找到了信心，决定克服困难，爬上山峰。
自由读第6自然段，画出描写爬山动作的词语。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
山峰陡峭
爬山艰难
充分鼓起劲来
想象一下，在爬天都峰的过程中，“我”和老爷爷会怎样互相鼓励呢？
互相汲取力量。在互相激励中，他们坚持爬呀爬，终于爬上了天都峰顶。
比较句子，体会爬山的艰难、上山后的喜悦。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
你能感受到什么？
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
爬上峰顶后
讨论：爸爸所说的话中蕴含了什么道理？为什么要写爸爸的话呢？
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
人与人在相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难都能克服。
爬天都峰
启 发
请你再次有感情的朗读第2～7自然段，和同桌交流“我”是怎么爬上天都峰的。
按照一定的顺序，调用“五感”观察，把所见所闻、所作所为、所感所想写出来，就能把一件事写清楚了。
怎么想
怎么说
怎么做
读写迁移
叙事时，一般可以这样写：
开头交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事件的起因；
中间按一定的顺序写清楚事件的经过，主要人物的表现要写清楚、写具体，抓住主要人物的神态、动作、语言以及心理活动进行描写。
结尾写明事件的结果或人物的感受。
请根据自己的课余生活，选择一件感兴趣的事，按照一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体，并写上自己的收获、感受。
结构梳理
17 爬天都峰
所见：峰顶高、石级陡
所思：爬得上去吗？
所感：叫人发颤
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
所见：白发苍苍的老爷爷爬山
所闻：“一起爬吧”
所做：攀着铁链、手脚并用
所做：互相道谢、合影留念