20.青山不老 课件（共26张PPT）

新课导入
同学们，瞧，参天的杨柳，劲挺在山洼、山腰；绿色的波浪，此起彼伏。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬的老人毕生的心血
和执着的追求。他为青山披绿衣，
青山为他献钟情。同学们，你
们想认识他吗？
20 青山不老
六语上
统编
*
1.默读课文，能说出老人在什么环境下，创造了怎样的奇迹。
2.关注课题，体会课文为什么以“青山不老”为题目。【语文要素】
3.通过对比阅读，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会“青山不老”的含义。
教学目标：
01
自读课文，读准字音，读通句子。
02
找出并结合关键词，说说课文主要内容。
初读感知
齐读生字词
粼粼
肆虐
盘踞
铁锹
归宿
lín
nüè
jù
宏伟
劲挺
淤泥
拄着
日月同辉
jìng
zhǔ
qiāo
yū
风雨同舟
归宿
盘踞
肆虐
任意残杀或迫害。
非法占据；霸占（地方）。
人或事物最终的着落。
比喻在艰难困苦条件下，互相帮助，齐心协力战胜困难。
词语解释
盘踞——（ ） 风雨同舟——（ ）
写近义词
占据
同舟共济
整体感知
自由选择下列词语中的五个，用这五个词来说说课文主要讲了什么内容。
扛上
肆虐
盘踞
绿洲
归宿
奇迹
宏伟
价值
命运
以文入情，感受奇迹
老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？
快速浏览课文，思考：
老人创造了怎样的奇迹？
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
比喻
漫山遍野绿意盎然、林间涛声阵阵、叶间微泛绿波。这些侧面描写反映出了老人投身山林，为改造山沟所作出的巨大贡献。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
拟人
运用拟人的修辞手法，赋予了树勇敢的形象，生动地展现了树对于保护自然环境的作用。
这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？
山沟所处的大环境
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
大环境
山沟的自然条件十分恶劣。
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
这句话的意思是：风大的时候，能把牛、马等体形很大的牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来。
院子里的小环境
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭……他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来……他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
小环境
生活俭朴、单调；同伴、老伴相继逝世；女儿接他遭拒。
这样一位平凡的山野老农，为什么能放弃与女儿的团聚、放弃享清福的日子，而选择屋后的青山作为自己生命的归宿呢？
讨论交流
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
作者为什么说“青山是不会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在莽莽青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
今天的青山是一片怎样的青山？
（找出描写青山的句子，谈谈自己的体会。你眼前仿佛出现了一个怎样的景象？）
院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
今天的青山
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
这条山沟以前是怎样一番景象？想象画面。
自主表达
通过对“今天的青山”和“以前的山沟”的对比学习，说说你对“青山不老”是怎么理解的。
不老的是青山，那片绿将是永恒的，代代常绿的；
不老的是老人，老人无私奉献、造福后代的精神将永存。
主旨探究
本文用清新的笔触向我们叙述了一位山野老农，面对恶劣的自然条件和艰辛的生活条件，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用十五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造出一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
课后
作业
1.老人用勤劳的双手、顽强的毅力和博大的胸怀，创造了令人震撼的奇迹。面对老人，你有什么想说的呢？试着把你的感想写下来。
2.课外搜集有关保护环境的感人故事和保护环境的宣传标语，做一期有关保护环境的主题板报。