语文四年级上册习作四 我和______过一天 课件（24张PPT)

习 作
我和______过一天
选好材料
同学们，你们读过的神话和童话故事中，哪个人物给你留下的印象最深？这个人物最令你难忘的特点是什么？
小组探究：
在纸上至少写出四个人物，简要写出人物特点。
轮流介绍自己填写的人物及其鲜明特点。
交流后思考：如果有位人物能来到你的世界，与你一起过一天，你会选谁？为什么？
你最喜欢谁选择的人物？哪里给你留下的印象最深？
机智勇敢 调皮好动 打抱不平 神通广大 性情急躁
以《我和孙悟空过一天》为例，根据人物特点，想一想：你们会度过怎样的一天？将中心词填入图表中间的括号里。
开心
神奇
惊险
美妙
刺激
搞笑
难忘
（ ）
的一天
机智勇敢 调皮好动 打抱不平 神通广大 性情急躁
______
的一天
这一天会发生哪些事情？注意根据人物的特点合理想象故事内容。
在单杠上疾走如飞，上翻下翻
看到超市里的东西抓起来就吃
驱散乌云，赶走暴雨台风
在路上协助警察抓小偷
难忘
小组内交换素材收集图表。说说你对谁的故事充满期待，他的故事有趣吗？为什么？你还有哪些建议和小组同学说一说。
构思故事
你和故事中的人物的这一天是怎么过的？什么时间？你们去了哪里？做了些什么？
根据自己选择的材料，按照表中提示，尝试填写自己的构思图表。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}时间顺序
活动地点
发生的事情
人物特点
中心词：（ ）的一天
我和________过一天
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}时间顺序
活动地点
发生的事情
人物特点
我和________过一天
孙悟空
早晨
中午
运动场
路上
刚刚见面，我特别崇拜他，他不把我放在眼里，我很伤心。
他看到警察在抓坏人，立马去追，我吓得疯狂奔跑。
高傲自大打抱不平
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}时间顺序
活动地点
发生的事情
人物特点
中心词：（ ）的一天
我和________过一天
孙悟空
晚上
晚上
野外
回家
神通广大调皮好动
惊险刺激
电闪雷鸣，狂风暴雨，他施展法力，赶走恶劣天气，我们兴奋不已。
睡觉前，他在家里的房间走来走去，片刻不停。摸摸这，看看那。
你觉得他构思的这个故事会吸引到你了吗？说说吸引你的理由或修改的建议。
这个故事有新意吗？大家发现情节的波折和人物的变化了吗？
评改注意事项：
是不是围绕中心词列出了两三个事例？
是不是按照一定的时间顺序安排了事例？
是不是尝试做到了情节有波折，人物有变化，让故事有新意？
根据以上评改注意事项，完善自己的构思图表。调整材料顺序，增删内容，让故事有新意，更加吸引人。
同桌分享：与同桌交换构思图表，互相分享，互提建议。
小组交流：对比最初稿与修改稿，谈谈构思的优化及自己的收获。
起草文章
开头交代清楚故事的人物是怎样来到你的世界的，如直接进入主题式、环境渲染式、倒叙回忆式等，也可以按照自己喜欢的方式开头。
写好开头
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
交代时间、地点、人物和故事的起因，引起读者的阅读兴趣。
片段练写：选择构思在同一个时间段，同一个地点发生的故事，尝试写一段具体、生动的故事。在故事中尽量交待清楚“他的表现”和“我的感受”，把人物特点鲜明地表现出来。
写好人物互动
有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
运用心理描写和一连串的动作描写，突出人物富有同情心，力大无穷的特点。
全班评价，看是否写清楚了他的表现和我的感受。
补充例段，对照示范再修改。
练习写好其他几个时间、地点的故事，围绕中心词，按照构思的安排，写好人物的表现和你的感受。
结尾要交代清楚你喜欢的故事人物怎样离开你的世界，你们是怎样分别的。
写好结尾
天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。
清楚地交代结局，鲜明地表达主题。
对照评价标准，先自己评一评，再让同桌帮忙评一评。
是不是围绕中心词列出了两三个事例？
是不是按照一定的时间顺序安排了事例？
是不是尝试做到了情节有波折，人物有变化，让故事有新意？
根据评价，再次修改自己的文章。
如果有一天，你去了故事中人物的世界，那一天里又会发生什么呢？继续创编一个有趣的故事吧！在写之前，要做好一些准备，比如了解他（她）的世界里的人、事、物都是怎样的。写的时候注意让故事“情节有波折，人物有变化”，写好故事中人物的表现，突出人物的特点和你的感受。