三年级下册数学教案 6.2 长方形、正方形的周长 沪教版

长方形、正方形的周长
教学目标：
1．通过合作学习，观察、计算等活动，会计算长方形和正方形的周长，并能解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。
2．经历探索长方形和正方形周长的不同计算方法过程，并总结其计算方法，进一步理解长方形和正方形周长的意义。
3. 在学习过程中体会解决问题。
教学重点：探究长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：理解长方形和正方形周长的计算方法。
一、谈话引入，激发兴趣
1.师：同学们，你们知道每年6月的第3个星期日是什么节日吗？
师：小丁丁准备了一张长方形和一张正方形的卡片要送给爸爸，现在要在卡片一周镶上丝带，需要多长呢？实际上就是要知道这两张卡片的什么呢？
2．揭示课题：长方形与正方形的周长。
二、探究新知
（一）研究长方形和正方形周长的计算方法。
1. 师：那么这两张卡片它们的周长究竟是多少呢？有什么解决办法？
生：测量相关数据。
师：你们会测量吗？请你们将测量好的数据填写在学习单上相应的位置。
生测量，集体交流汇报。
师：现在你们能计算了吗？尝试一下，将过程写在学习单上。（师巡视）

3. 学生进行交流、汇报。
（1）探究长方形的周长。
① 教师让学生说出每一种计算的理由，并用媒体演示。
②师：同学们，通过刚才讨论和交流，大家量一量、算一算，得出了长方形卡片的周长，在这几种方法中，你们认为哪一种最简便？
③师：非常好，那么现在你们能根据这个算式来总结一下如何计算长方形的周长吗？同桌交流一下，谁来说一说。
板书：长方形的周长=2×（长＋宽）
④ 括号里表示什么？这里的2表示什么？
（2）探究正方形的周长
① 师：同学们学得非常认真，对于长方形周长的计算方法也掌握得不错。那这张正方形卡片的周长你们是怎么测量并且计算的呢？
请学生汇报正方形周长。说出每种计算方法的理由。
② 师：大家说得都很有道理。在这几种方法中，你们觉得哪一种最简便？
③ 师：那你们能不能根据这个算式也来总结一下正方形周长的计算方法？思考一下，谁来说说你的想法。
板书：正方形周长=4×边长
4.师：现在你们知道这两张贺卡分别需要多长的丝带了吗？
5.总结:同学们，你们真棒！通过刚才的学习掌握了长方形和正方形周长的计算方法。现在就来用学习的本领解决生活中的实际问题。
三、深化巩固，实际运用
（一）算一算。
1.学校游泳池长50米，宽25米，它的周长是多少？ 80cm
2.求这幅画的周长。 80cm
（二）选一选
（1）教室长和宽的和是14米，它的周长是（ ）米。
① 2×（14＋14）=56 ② 2×14＋14=42
③ 2×14=28 ④ 14×4=56
（2）学校靠墙边有一片草地，准备用篱笆把它围起来，已知草地长12米，宽11米，共需要多少米长的篱笆？下列算式不正确的是（ ）。
① 2×11＋12 ② 2×（12＋11）
③ 11＋12＋11 ④ 2×（12＋11）－12
（三）拼一拼、算一算
接下来我们动动手拼一拼算一算，用两个同样大小的长方形，拼成一个新的长方形或正方形（不可重叠），并且计算新图形的周长。
四、全课总结
师：通过今天的学习，我相信你们一定对长方形和正方形周长的认识有了更深的了解，说说看，你们都有什么收获？