6 夜间飞行的秘密 课件（2课时 32张PPT)

6 夜间飞行的秘密
第一课时
你们认识它吗？
识字导入
蝙蝠
biān fú
“蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？
蝙蝠会飞，那它是鸟吗？
蝙蝠是什么类的动物？你从哪里得知呢？
“蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？
蝙蝠会飞，那它是鸟吗？
蝙蝠是什么类的动物？你从里哪得知呢？
胎生、恒温、哺乳……
蝙蝠：脊索动物门、哺乳纲动物，是唯一一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物。
蝙蝠外耳向前突出，活动灵活，颈短，胸及肩部宽大，胸肉发达，而髋及腿部细长。其居住在各类大、小山洞，古老建筑物的缝隙、天花板、隔墙以及树洞、山上岩石缝中。
认识生词
蝙蝠 蚊子 即使 敏锐 科学
绳子 系着 铃铛 苍蝇 证明
研究 障碍 雷达 驾驶
横七竖八 荧光屏
蝙蝠 蚊子 即使 敏锐 科学
绳子 系着 铃铛 苍蝇 证明
研究 障碍 雷达 驾驶
横七竖八 荧光屏
ruì
jì
dānɡ
yinɡ
zhènɡ
zhànɡ ài
yínɡ pínɡ
biān fú
jí
系
jì
xì
系列
系着
关系
系鞋带
系围裙
系统
结，扣。
蚊
即
科
横
竖
绳
系
蝇
证
研
究
达
驾
驶
撇
“马”作为偏旁的不同写法
左边最后一笔是点，右边是单耳旁。
有所隐蔽，不让人知道的（跟“公开”相对）。
秘密的事情。
根据课文内容说说“秘密”一词的含义。
科学家在反复的试验中揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
你能用自己的话说说课文的大意吗？
整体感知
初读课文，边读边思考，提出自己的问题并进行交流。
课文内容提问
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？
飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
假设情景
笔法生动
引出话题
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？
这两个设问重要吗？
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
前后关联，逐层深入
引出重点
蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
科学家是怎样发明雷达的？
天线
无线电波
荧光屏
嘴
超声波
耳朵
小组成员互相交流，并罗列问题清单。
第二课时
我们还能从哪些角度来提问呢？
写作方式提问
从课文内容的角度
从文章写法的角度
读课文第4～5自然段，思考：这两个自然段写了三次实验，你有什么发现吗？你能提出什么问题呢？
为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛。然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
示例1：我发现第一次实验用了一个自然段，后两次实验用了一个自然段。作者为什么要这么安排呢？
示例2：我想问为什么第一次实验过程进行了详写，而后两次略写呢？
你有什么发现吗？你能提出什么问题呢？
齐读第3自然段，说一说：站在写法的角度上，你又有什么发现？提出你的问题。
蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
示例1：我发现作者在这一段的最后一句向我们提出了一个问题。用问题来结尾有什么特别之处吗？
示例2：我发现作者已经说了蝙蝠在夜里无论怎么飞，都没有见过它跟什么东西相撞，为什么后半句还要补充“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开”？
自读课文最后一个自然段，看看你们还能从写法的角度提出什么问题？
你能像他一样也从生活实际出发，提出一些问题吗？
联系生活提问
一位同学阅读后提出的问题：
超声波在生活中还有什么用途呢？
示例：
我知道直升机是人们模仿蜻蜓发明的，同学们还知道其他的发明吗？
看了这些图片，你有什么想问的？
这些小动物又和我们生活中的哪些发明有关呢？我们身边还有什么是受动物启发而发明的呢？
仿生学
认真阅读、整理自己小组的问题清单，说说你的发现。
学会从不同角度提问
根据课文内容提问
根据写作方式提问
联系生活经验提问
选文用了怎样的结构？
作者介绍变态茎的时候，采用了什么说明方法？
……
读课后习题中的《它们是茎，还是根？》，根据老师的提示，提出自己的问题。
拓展运用
结构梳理
6 夜间飞行的秘密
蝙蝠
（雷达）
发出
嘴
（天线）
超声波
（无线电波）
耳朵
（荧光屏）
遇到
反射
障碍物