(共27张PPT)
阿里山纪行
吴功正
阿里山
阿里山 位于台湾嘉义县东北，是大武峦山、尖山、祝山、塔山等18座山峦的总称。 最高峰为大塔山，海拔为2663米，东距台湾最高峰玉山（高3997米）甚近。阿 里山风景区面积约有175公顷，是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地。阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。
要求：读准字音、读得流畅。边读边划出表示作者地点转化的语句，读后完成下面的一个小活动。
朗读课文
假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行程？请快速浏览课文，参照标明作者行踪的语句，填写完善下列解说词。
语文活动
温馨提示：注意安排好说话的顺序。还有
啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和
礼貌哦。
大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（ ）乘飞机到达中部城市( )，然后改乘( )进山，经过3个小时的运行后我们会到达 ( )，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（ ），我们会看到（ ），迈过（ ）间的（ ），最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂——( )……
森林小火车
台北的松山机场
嘉义
阿里山站
林区
姊妹潭
原始森林
曲径幽路
神木
写法：
移步换景
不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。
阿里山给作者的印象是什么？（可用文中的语句回答）
风光美如画
请你思考
作者给我们描绘哪些美如画的风光？请你仿照老师的示例也来绘绘你喜欢的“一幅画”。
阿里山的风光美如画，你看这是一幅林海云雾画。那森林似汪洋，茂茂密密；山上云雾浓稠，树干都湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气中，人走其中，真有“入云深处亦沾衣”的感觉。
请你说说
潭水清澈
林区宁静
幽路 曲径
森林无边
云雾浓稠
风光美如画
宁静的林区
清澈的潭水
无边的森林
厚密的青苔
神奇的神木
爱我河山
爱我中华
景
情
写法：
融情于景
古式的火车
本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美和情韵美，请从文中找出几例，谈谈你的感受。
谈一谈：
本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美和情韵美，请从文中找出几例，谈谈你的感受。
谈一谈
音 乐 美
节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，构成声音的节奏。
拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。
音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时妙用助词，也可使句子完整，音节整齐。
修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美，而且能使文章语言生动活泼。
潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。
咣当咣当
拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌
孙武之军阵，秦皇之兵马
森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。
情 韵 美
一、融情于景
二、托物寄情
潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。
它仍然是阿里山的标志、灵魂。
我们已陶醉于阿里山美如画的自然风光中，为了让更多的人了解她，请你为阿里山写句广告词。
请你创作
红色小火车
云海
潭水清澈
阿里山神木
矗立在阿里山的天然森林区，是一株树龄达三千年的老红桧。红桧属柏科常绿乔木，质地幼坚，宜作桥梁、家具等，是珍贵木材之一。桧树一般生长缓慢，非百年不能成材，所散发的馥郁气息，历久不衰。阿里山神木的寿命和体积都很罕见。树身高五十三公尺，树围粗约二十公尺，是阿里山之宝。神木历尽沧桑兴替，而能不毁于雷火斧金，所以又被尊为树神。
高山常青，涧水常蓝……
阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅生动的画，如一曲悠远的歌……什么时候我们也能去看看那拔地参天、威风八面的神木？什么时候我们也能去阿里山赏云海，观日出？……让我们共同企盼祖国早日统一，台湾早日回到祖国的怀抱！
语言特色
语言的
音乐美
语言的
情韵美
㈠节奏美：句式的长短、整散、
语势的疾徐等
㈡拟声美：拟声词的运用
㈢音节美：双音节词和单音节
词的配合，妙用助词
㈣修辞美：比喻、排比、对偶
等修辞格的运用
⑴融情于景：写景中因盈着浓
浓的爱意
⑵托物寄情：
巨创
的深邃内涵
1、划出文中表明作者行踪的语句。
2、一路上，作者欣赏到了阿里山的哪些景点，给各个景点起个名字。（小提示：可采用“形容词+景点名称”的形式给每个景点命名，即“ 的 ”的形式）《阿里山纪行》教学教案
一、导学目标：
1、能感受、领略阿里山美丽如画的风光。
2、能品味、分析富于音乐美和情韵美得语言。
3、能理解作者融情于景，赞美了台湾人民的 生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民融合起来的愿望。
二、导学重点：
见目标2、3
三、导学过程：
（一）、朗读课文[来源:21世纪教育网]
要求：读准字音、读得流畅。边读边划出表示作者地点转化的语句，读后完成下面的一个小活动。
（二）语文活动
假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行程？请快速浏览课文，参照标明作者行踪的语句，填写完善下列解说词。
（三）写法：
移步换景
不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。
（四）请你思考、请你说说
1、阿里山给作者的印象是什么？（可用文中的语句回答）
2、作者给我们描绘哪些美如画的风光？
3、融情于景。
4、本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美和情韵美，请从文中找出几例，谈谈你的感受。 [21世纪教育网]
（五）、拓展阅读，培养能力：
1、我们已陶醉于阿里山美如画的自然风光中，为了让更多的人了解她，请你为阿里山写句广告词。
（六）达标测评：21世纪教育网
见《互动课堂》P107-10921世纪教育网
[21世纪教育网]
