(共20张PPT)
形态各异的阳台
看一看
形态各异的阳台
你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？ 楼房设计为什么要有阳台呢？
谈一谈
明天不封阳台
杜卫东
下面字词你会读吗？
沐浴 倏然 蜷缩 温馨 恬淡 翘望 驯美
孵化 焚毁 喧嚣 呐喊 悖论 龟裂 蚂蚱
霓虹灯 自给自足
查一查
沐浴 mù 霓虹灯 ní
倏然 shū 蜷缩 quán
恬淡 tián 翘望 qiáo
驯美xùn 孵化fū
焚毁 fén 呐喊 nà
喧嚣 xuān xiāo 悖论 bèi
自给自足 jǐ 龟裂 jūn
蚂蚱 mà zha 温馨 xīn
读一读
一、为什么明天要封阳台？
二、后来为什么对封阳台的决 定产生怀疑？
三、最后决定“明天先不封阳台”，为什么？
想一想
明天要封阳台——坚决
一只受伤的鸽子：惊恐，戒备
明天还封阳台吗——动摇 儿子：惊喜，新奇，忧虑
“我”：怜爱，关注生灵，关注自
然，关注人类自身
明天先不封阳台——改变决定
人类和自然应和谐相处
鸽子：重新安静，眼睛紧盯我们
人类与自然能够和谐相处
明天不封阳台
理一理
爱护一只鸽子可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用做鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？
说一说
一、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废气，不使用可能危及其他物种的农药等；
二、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等；
三、加强宣传教育，形成正确的环境意识、地球意识。
这样下去动物何以生存
品一品
再读课文，划出全文自己最喜欢的语句，并作好批注准备与小组同学交流；更欢迎同学提出自己不能解决的问题。
文章最后写道：我决定明天不封阳台……这似乎是一个美好的结局，读到这里，你的心情完全轻松了吗？你还想到些什么？请把你的想法写一段话。
写一写
只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！
—印第安歌谣
1、能理清文本的线索和表述的主要意思。 2、结合文章内容，能提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
课堂反思《明天不封阳台》导学案
第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日 主备： 徐 锦 文
班级： 姓名： 学号： 21世纪教育网
【课 题】《明天不封阳台》
【学习目标】 1、理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想 。
【学习重点】1、理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索；2、学习叙议结合的写法。
【学习难点】深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。
【学习过程】
导 学 内 容 记录（复备）
预 习
一、 给加点字注音。
鳞次栉比（ ） 自给自足（ ） 恬淡和谐（ ）21世纪教育网
灿若朝霞（ ） 情不自禁（ ） 变幻莫测（ ）
二、解释词语。
鳞次栉比：
自给自足：
变幻莫测：
安身立命：
不速之客：
三、阅读课文，思考：
1、文本围绕什么话题展开的？
2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。
3、指出文章的线索。
第 一 课 时
感 知 内 容
一、课文写了一件怎样的事情？表明作者怎样的理念？
二、从封与不封，我的态度发生了很大的变化。
1、我为什么“明天要封阳台”？
2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？
3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？[来源:21世纪教育网]
三、概括文章的线索。
探 究 写 法
1、文章线索清晰，以是否封阳台为线索贯穿全文。
2、通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐相处这样一个具有重大意义的现实问题： “以小见大”。
3、表达方式上，记叙和议论相结合：“夹叙夹议”。
无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗？”“明天先不封阳台”，都有叙有议，叙议结合。
摘录议论性的句子，并说说分别表达了作者怎样的感情或思想。
练 习
一、给加点字注音。
鳞次栉比（ ） 自给自足（ ） 恬淡和谐（ ）
灿若朝霞（ ） 情不自禁（ ） 变幻莫测（ ）
二、造句。21世纪教育网
鳞次栉比：
安身立命：
只能……，而不能……，因为……：
三、分别指出课文的线索和主旨。
线索：
主旨：
第 二 课 时21世纪教育网
拓 展 延 伸
一、想想作者为什么以“明天不封阳台”为题？能否换成“一只受伤的鸽子”？
二、我和儿子决定明天先不封阳台的原因一样吗？
三、文章最后写道：“我决定先（先：暂时、暂且）明天不封阳台了”。对“先”如何理解？
学 习 感 受
10岁的法国小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来，她与当野生动物摄影家的父母在非洲丛林里生活了整整十年，在神秘而充满乐趣的非洲大草原上，蒂皮与大象作兄妹，与豹子作朋友，与斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爱，她与自然和谐地相处着……
诗意地栖居，要求人类不仅要珍爱自己，也要珍惜那些与我们同处于同一片晴空下的无言的生命！我们必须改变对自己在大自然中所处地位的认识，即人类不是大自然的主宰者或统治者，而是大自然家庭中的一员。人类应该成为这个大家庭中的善良公民，仅仅出于自身利益而关心生态平衡是远远不够的，还必须确立一种新型的伦理体系，一种新型的人与自然的平等关系。人与自然应该和谐相处，不要再封闭人与自然间的阳台，让我们更自由地呼吸大自然的气息。如此才能像德国诗人荷尔德林所说:人，诗意地栖居于大地之上21世纪教育网
练 习
一、 “人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。”
你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？
二、 “远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴在地上大喊”，这一不可思议的举动说明了什么
三、请说说下面这幅漫画的含义。
四、善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待人类自己。请你设计一则“人应与自然和谐相处”的公益广告。
教（学）反思：
《明天不封阳台》答案
一、 加点字注音。
鳞次栉比（ zhì ） 自给自足（jǐ ） 恬淡和谐（tián）
灿（càn）若朝霞 情不自禁（jīn） 变幻莫测（ ）
三、阅读课文，思考：
1、文本围绕什么话题展开的？
明天是否封阳台。
2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。
明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台。
3、指出文章的线索。
文章以是否封阳台为线索贯穿全文：明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台。
第 一 课 时
一、课文写了一件怎样的事情？表明作者怎样的理念？[来源:21世纪教育网]
本文叙述了“我”家由于一只一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情。
表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
二、从封与不封，我的态度发生了很大的变化。[来源:21世纪教育网]
1、我为什么“明天要封阳台”？
阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？[来源:21世纪教育网]
①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处。
3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？
为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。总之，明天不封阳台主要原因就是能亲近大自然，与大自然和谐相处。
拓 展 延 伸
一、想想作者为什么以“明天不封阳台”为题？能否换成“一只受伤的鸽子”？
以“明天不封阳台”为题一方面点明了文章写的主要内容，另一方面该句也是文章的叙事线索，使得文章层次清楚；同时也表明了作者的善待动物、善待自然的观点。如果换成“一只受伤的鸽子”就没有这种效果了。21世纪教育网
二、我和儿子决定明天先不封阳台的原因一样吗？
儿子：儿童对小动物单纯地同情、喜爱
我：对人与自然关系的理性的思考
是否封阳台是表面现象，而人与自然的和谐相处是本文的本质。
三、文章最后写道：“我决定先（先：暂时、暂且）明天不封阳台了”。对“先”如何理解？
说明作者的思考还在继续，而我们读者的思考也没有结束。难道仅仅是阳台阻隔了我们与自然的关系？不！很大程度上是我们人类自己伤害了大自然！正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点。
练 习
一、 “人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。”
你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？
同意。人们要懂得尊重自然，不以自然的征服者自居，并懂得在合理、节制地开发利用自然资源的同时，保护生态环境。
二、 “远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴在地上大喊”，这一不可思议的举动说明了什么
表现了与自然界人们回归自然的激动。
三、请说说下面这幅漫画的含义。
含义：人类肆意捕食青蛙，使它们躲在井底不敢出来。呼吁人们要保护青蛙，爱护我们的生存环境。
提示：解答这类题目时，首先要仔细观看漫画：看图画、看文字、看标题；然后联系实际，思考它揭示的是哪个方面的问题，揣摩作者的意图。
