(共16张PPT)
奇妙的克隆
谈家桢（zhēn）
著名生物学家、中国现代遗传科学的奠基人之一、杰出的科学家、教育家。中国科学院院士、原复旦大学副校长谈家桢教授，于2008年11月1日7时18分在上海华东医院逝世，享年100岁。
1934年夏，谈家桢赴美国加州理工学院，师从现代遗传学奠基人摩尔根及助手杜布赞斯基，两年后获得博士学位。他婉拒了导师的挽留，毅然回国执教，并将“基因”一词带入中文。他发现了瓢虫色斑遗传的镶嵌显性现象，引起国际遗传学界的巨大反响，认为是对经典遗传学发展的一大贡献。他先后建立了中国第一个遗传学专业，创建了第一个遗传学研究所，组建了第一个生命科学院，被誉为“中国摩尔根”。
一、学习一种提取信息的方法——小标题分析法（首句分析法）
活动一：根据分析，迅速浏览文本，提炼文章基本内容。
活动二：进一步明确克隆技术。
根据小标题一，用简单地介绍一下克隆技术：（方法、手段、过程、本质）
克隆技术就是生物细胞经过特殊方法，采用无性繁殖的手段，不断复制自身，创造新个体以繁衍后代的一种无性繁殖系技术。
加上第二个小标题的内容，用概括的语言，再来介绍克隆技术
克隆技术就是生物细胞（xì bāo ）经过特殊方法，采用无性繁殖的手段，不断复制自身，创造新个体以繁衍后代的一种无性繁殖系技术。这一技术经历了由鱼类、两栖类到哺乳（bǔ rǔ ）类的多次的艰辛的试验过程。
“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？ 有什么科学价值？
加上第三个小标题，再用概括的语言介绍此项技术。
克隆技术就是生物细胞经过特殊方法，采用无性繁殖的手段，不断复制自身，创造新个体以繁衍后代的一种无性繁殖系技术。这一技术经历了由鱼类、两栖类到哺乳类的多次的艰辛的试验过程。而克隆羊“多利”的出现是一个极大的突破，它证明了动物细胞与植物细胞一样，具有全能性，这个突破为克隆人的出现奠定了科学的基础。
加上第四个小标题，再来概括克隆技术
克隆技术就是生物细胞经过特殊方法，采用无性繁殖的手段，不断复制自身，创造新个体以繁衍后代的一种无性繁殖系技术。这一技术经历了由鱼类、两栖类到哺乳类的多次的艰辛的试验过程。而克隆羊“多利”的出现是一个极大的突破，它证明了动物细胞与植物细胞一样，具有全能性，这个突破为克隆人的出现奠定了科学的基础。克隆技术会给人类带来极大的好处，并能在多方面造福人类。
小结：
我们根据课文的小标题所提供的信息，迅速地拎出了课文的基本内容，并对克隆技术有了比较明确和全面的了解，这是一种说明文有效的提取信息的方式，也是对我们概括和压缩能力的培养。在没有小标题的说明文里，一般我们采取的是首句分析法，其具体方法和小标题分析法相同。
二、体会一种有效的说明方法——举例说明法
活动一：跳读文本，找出文中为了说明克隆技术所列举的例，并尝试对这些例子进行归类
微生物：细菌
植 物：葡萄（pú táo ） 仙人掌 草莓
动 物：鲫鱼 蟾蜍 （ Chán chú ） 老鼠
绵羊
体会
（1）列举这些事例有什么好处？
明确：化难为易，使文章浅显易懂；
看三组例子之间或同组内部之间的关系，思考举例的作用。
微生物：细菌
植 物：葡萄（pú táo ） 仙人掌 草莓
动 物：鲫鱼 蟾蜍 （ Chán chú ） 老鼠
绵羊
由菌类到植物 由植物到动物
由鱼类到两栖类到哺乳类
整体而言是由低级到高级。
明确：恰切的举例，有时可以使说明更条理。
这里我们也能感觉到本文的举例的顺序是：
补充思考：这篇文章的写作顺序。五个小标题的顺序能够调换？
明确：明确概念——介绍发展——发展的意义
补充：《苏州园林》中有这样一段话：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意……有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
这也是举例子的说明方法，有什么作用呢？
明确：更直观、准确地说明事物。
小结：
举例子说明的作用
化难为易，使文章浅显易懂
更直观、准确地说明事物
恰切的举例，有时可以使说明更条理
本课结语：
我们主要学习了两个方面的内容
一、学习一种提取信息的方法——小标题分析法（首句分析法）
二、体会一种有效的说明方法——举例说明法《奇妙的克隆》学案
一、教学目标
1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
2、 进一步了解说明顺序和说明方法。
3、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
二、教学重点
通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。
三、课时安排 两课时
四、课前准备
学生：
1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。
2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。
教师：
准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。
第 一 课 时
一、教学内容
展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。
二、教学步骤
1、导入新课
《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
2、交流查找的资料
我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）
3、感知课文，展开竞赛
按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）
⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。
问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）
问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）
问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）
教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）⑵对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。）
问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）
问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）
问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）
问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。）
教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？
学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）
⑶克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）
问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）
问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）
问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）
问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）
对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论——我看克隆人。
第 二 课 时
一、教学内容
总结前课内容，展开辩论。
二、教学步骤
1、投影幻灯片，复习课文内容。
《 奇 妙 的 克 隆》说明对象 说明顺序 实验对象 研究成果 时间 说明方法
克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类 鱼类 鲫鱼 1979 下定义 作诠释 举例子 列数字 打比方
鲤鲫鱼
两栖类 爪蟾蜍 1962
黑斑蛙 1978
哺乳类 鼠
多利羊 1996
2、组织学生，展开辩论。
投影幻灯片，指出辩论要求：
⑴语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。 ⑵观点明确，论据充足 。 ⑶在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。
教师根据实际情况进行小结。
3、布置作业
⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加知识的积累。
⑵回家仔细观察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。
