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认识几分之一教学设计
课题 认识几分之一 单元 第八单元 学科 数学 年级 三年级
学习目标 在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数和理解分数的意义，会读写几分之一。通过观察，操作，概括等活动培养学生的观察能力和动手能力。经历认识分数的过程，感知数学来源于生活。
重点 认识几分之一，会读写几分之一。
难点 理解几分之一的意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、创设情境，引入新课师：同学们，看到这个屏幕，它们是谁呀？生：熊大和熊二。师：对，看来同学们都认识它们。有一天呢，熊大和熊二它们去超市买月饼，它们一共买了4个月饼，熊大说：“我要吃3个。”熊二说：“不行，我们应该一样多。”那同学们，这样的话它们应该怎样分，每只熊应该吃几个月饼？生：每只熊应该分两个月饼。师：为什么？生：每只熊要一样多，所以要平均分，这样才公平。师：说的真棒，分得一样多说明要平均分。到了第二天，熊大和熊二又去超市买月饼，这次买了两个月饼。那么这一次每只熊应该分几个月饼？生：每只熊应该分到1个月饼。师：对的。到了第三天，它们兄弟两又去超市买月饼，但这次它们只买了一个月饼，这该怎么办呢？老师这有一块月饼，谁来分一分？生：把它分成两半，一半给熊大，一半给熊二。师：同学们非常棒。那请同学们想想，我们的一半用什么数来表示呢？请同学回答。师解答：这就是我们认识的新朋友——分数，首先我们来学习认识几分之一。 多媒体展示课件，教师提问题，学生独立思考学习。 从学生熟悉的“分东西”切入，加深学生理解“平均分”的概念，为学习和理解“分数的意义”做准备。
讲授新课 讲授新课师：这里有块月饼，把它平均分成两半，这一半我们可以用 来表示，另一半我们也可以用这个数来表示。这个数怎么写呢？我们一起来看看。这个数先写这根线，这根线我们叫它分数线，它表示把这个月饼平均分；然后写分数线下面的2，它也有一个名称，它叫分母，表示把这个月饼平均分成2份；最后写分数线上的1，它的名称叫做分子，表示这两份中其中的1份。那我们把它读作什么呢？生：二分之一。师：这个数我们读作二分之一。谁来说一说这个在这里表示什么意思？生：表示把这个月饼平均分成两份，其中的一份是它的。师：非常好，请同学们把这句话读两遍。师：同学们看到这个月饼，老师把它这样分成两份，用来表示对吗？为什么？生：不对，因为没有平均分，所以不能用来表示。师：非常好，如果一个物体没有平均分就不能用分数来表示。三、动动手，说一说1.画出你喜欢的图形，然后在它的 涂上你最爱的颜色。2.下面哪些图形的阴影部分是原图的呢？哪些不是、说说理由。四、认识其他分数并总结1.把这块月饼平均分成四份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）。2.把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），写作（ ）。3.把一张长方形纸平均分成5份。指出它的五分之一，并涂上颜色。4.总结：像二分之一、三分之一、四分之一、五分之一这样的是我们都叫做分数。五、巩固练习1.用分数表示下面各图中的红色部分。2.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“ √ ”，不能表示的画“ × ”，说一说理由。3.下面图形的阴影部分表示几分之一？4.辨一辨,下列表述对吗？ 六、生活中的分数通过下面的图，你想到了几分之一？ 学生利用教具折一折，画一画进一步认识分数，让学生独立学习，培养学生的动手操作能力。 让学生初步感知二分之一，用分月饼的直观图来感受把一个月饼平均分成两份，每份就是它的二分之一。通过动手操作，直观图形的演示进一步感受分数的含义，只要把物体平均分成几份，其中的一份就是它的几份之一。通过练习，发展学生的形象思维能力，渗透极限思想和辩证思想，满足不同层次学生的需求，让每个学生都有所收获。
课堂小结 通过这节课你收获了什么？1.要想得到一个分数必须“平均分”。2.把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
板书 认识几分之一 读作：二分之一
…… 分子 表示其中的1份
…… 分数线 表示平均分
…… 分母 表示平均分成两份
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认识几分之一
人教版 三年级上
新知导入
一天，熊大和熊二去超市买了4个
月饼，熊大说：“我要吃3个。”
熊二说：“不行，我们应该一样多。”
每只熊分到了（ ）个
2
新知导入
第二天，熊兄俩又一起去超市买食
物，这次，它们买到了2个 ，它
们每只熊可以分到（ ）个
1
第三天，兄弟俩又一起去超市买食
物，只买到了一个 。两只熊呆
住了，应该怎么分呢？同学们能帮它们
分分吗？
每只熊分到（ ）个
半
半个，同学们知道怎样表示吗？
新知导入
１
－
２
把一个 平均分成２份，
半个
其中１份是它的二分之一，写作 。
半个
新知讲解
１
－
２
把月饼分成2份，这样表示对吗？
新知讲解
动动手
动动手
画出你喜欢的图形，然后在它的 涂上你最爱的颜色。
下面哪些图形的阴影部分是原图的 呢？哪些不是、说说理由。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
说一说
把这块月饼平均分成四份，
每份是它的（ ）分之一，
写作（ ）。
1
4
四
新知讲解
把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ）,
写作（ ）。
1
3
三 一
新知讲解
把一张长方形纸平均分成5份。
指出它的五分之一，并涂上颜色。
合作探究
1
2
分数
1
3
1
4
1
5
像 、 、 、 这样的数，
都是 。
知识总结
4
1
6
1
5
1
3
1
（ ）
————
（ ）
（ ）
————
（ ）
（ ）
————
（ ）
（ ）
————
（ ）
用分数表示下面各图中的红色部分。
课堂练习
下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“ ”，不能表示的画“ ”，说一说理由。
1
2
（ ）
1
3
（ ）
1
4
（ ）
1
5
（ ）
课堂练习
下面图形的阴影部分表示几分之一？
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
课堂练习
辨一辨,下列表述对吗？
1、把一块饼分成了3份，每份是它
的
1
3。
（×）
2、
1
6
读作：6分之1。
六
一
（×）
课堂练习
3、把一根绳子剪成两段，每段是 。
4、把一个圆平均分成4份，就是 。
5、把一块正方形木板平均分成8
份，每份是它的 。
1
4
1
2
1
8
（×）
（×）
（√）
课堂练习
生活中的分数
奥运五环
巧克力
你想到了几分之一？
1
3
1
3
1
3
1
5
联系生活
说一说：这节课你学到了哪些知识？
1.要想得到一个分数必须“平均分”。
2.把一个物体平均分成几份，每份就是它
的几分之一。
课堂小结
课堂总结
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