第23课《范进中举》教学设计--2021-2022学年部编版语文九年级上册第六单元

初三上教案--第22课《范进中举》教学设计
教学目标：
?? 1. 理清故事情节，梳理胡屠户前后变化。
2. 赏析文中语言，体会细节描写的作用。
3. 分析讽刺手法，探究思考文章的主旨。
教学过程
一、导入新课
唐代孟郊《登科后》：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”
译文：以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。
此诗张扬了古代读书人中举的欢喜。今天, 我们要学习的就是一个古代读书人中举的故事, 那么, 这个故事会给我们带来些什么呢?让我们一起来学习《范进中举》这篇小说。
吴敬梓生于康熙四十年，自小聪慧过人，饱读诗书，也曾刻苦用功，考取功名，后却自绝于仕途，卖文为生。《儒林外史》中的“儒林”是指读书人们，“外史”是相对于“正史”而言，一般来说读书人的正史是写读书人如何苦读，一步步进入官场，而“外史”依据书中内容，更多的是写科举中的人追求功名的一系列丑态或辛酸讽刺故事。
《儒林外史》是一部现实主义长篇讽刺小说，主题是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、卑劣的社会习气。
二、整体感知，梳理思路
【提问】请用一句话概括本文的故事。
【明确】讲了范进考中举人前后的故事。
【提问】以“中举”为中心，按时间为顺序，把小说分为两部分，应分在哪里？
【明确】1-2段为第一部分，写范进中举前的困顿窘迫状况：被丈人教训，唯唯诺诺；生活贫困，吃饭没有着落，去乡试没有盘缠。
3-11段为第二部分，写范进中举后的情况：不知中举，奉母命卖鸡；知道中举，喜极而疯；疯病治好，邻居送粮送酒，乡绅送银、送房。
【提问】范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡绅对他的态度可谓是截然不同的，请同学完成下列表格。
【明确】
胡屠户
众乡邻
张乡绅
范进中举前
骂范进是“现世宝”，训斥、“教导”范进。“被胡屠户一口啐在脸上”
不闻不问
不理不睬
范进中举后
称范进为“贤婿”“老爷”；“慷慨”地送来七八斤肉、四五千钱作贺礼；治好了范进的疯后，跟在范进身后，小心翼翼，殷勤服侍。
奔走效力
殷勤送礼
拿蛋送酒
背米捉鸡
搬桌拿椅
送银送房
称兄道弟
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【小结】通过范进中举前后的对比，胡屠户欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲，阿谀奉承，趋炎附势的市侩形象。其它各色人物嫌贫爱富、趋炎附势、阿谀奉承的丑态跃然纸上。他们对权贵阿谀奉承，对寒士白眼相加。由此可见，读书人中举后便可享富贵，受尊敬，不中举则被人看不起，深刻反映了当时趋炎附势的社会风气。
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【提问】简要说说范进中举前后又有哪些变化。
【明确】中举前，每日少饭食，乡试无盘缠，家贫不得已要卖鸡换米煮粥；畏惧岳父大人，对胡屠户唯唯诺诺。
中举后，高兴发疯。
清醒后，对张乡绅奉迎自如，打起官腔，对胡屠户是势利虚伪。
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三、重点赏析细节，体会讽刺艺术
【提问】文中的哪些细节描写具有讽刺效果？请举例分析。
【明确】范进考了几十年，到五十多岁才中举，高兴得发疯是有可能的。作者抓住这一事件，用漫画式的笔法加以夸张变形，极逼真、极有层次地勾勒出范进发疯的丑态。例：
1.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一下声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录的人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
【分析】这一段描写范进看见报帖后心头顿然狂喜、喜极发疯的丑态，含有无情的嘲笑意味。中举的喜报，是范进几十年来梦寐以求的，这喜报表明他从此就将身价百倍，富贵荣华，他一时竟不能相信这样天大的喜讯，他“看了一遍，又念了一遍”，才确信这是真的。几十年来的苦水闷气一吐而光，他欢喜得完全忘形了，竟致旁若无人，“自己把两手拍了一下，笑了一声”，这意味着他已失常变态了。“爬将起来”“又拍着手大笑”“往门外飞跑”，意味着他疯狂，疯劲十足。“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了”“一直走到集上去了”，又意味着他疯得不知东西南北，神智不清，丑态百出。
作者淋漓尽致地描写范进中举后的疯态，实则表现了文人半生蹉跎只为求取功名的悲哀，疯是“喜极而疯”，而作者正是用这喜极的状态表现当时读书人的悲哀。
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2.“自己把两手拍了一下，笑了一声”，这意味着他已失常变态了，以至于“往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事”。醒后大笑大叫，往外飞跑，不想一脚踹入水塘，一头散发，两手黄泥，一身淋淋漓漓，拍着笑着走上集市。
【分析】整个一个疯子形象。这个过程描摹得越逼真，讽刺意味越浓，越能更深刻地揭示封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
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3.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道“眼见得我这里还有这几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。
【分析】“攥在手里紧紧的”“连忙把拳头缩了回去”表现了胡屠户不是真的想要归还银子，这一细节就与他的退银之辞形成对比，构成矛盾，引人发笑，从而达到讽刺效果。
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四、拓展延伸，总结特点
【提问】范进中举，喜极而泣，这是喜剧，还是悲剧？请谈谈你的看法。
【明确】喜剧：毕竟考上了，一生的追求，终于达成目标，通过自己的努力改变了社会地位与家境。从个人追求来看，坚持的品质，值得肯定。
悲剧：1.是个人的悲剧。范进从二十岁一直考到五十四，35年哪！青春不再，人生几度，把一生束缚在八股制度下，浪费在科举考场中，四体不勤，五谷不分，逆来顺受，饱尝酸辛，甚至衣食无着，险些饿死娘亲；更重要的是中举后又扭曲了灵魂，丧失了良心，得不偿失，中举即使可以改变他以后的命运，也是夕阳在山，余日无多，这实质上是一场人生悲剧。
2.是社会的悲剧。“十年寒窗无人问，一朝成名天下闻”，科举取士制度加重了嫌贫爱富、趋炎附势的社会风气。在这种大环境之下，中举后的范老爷一定是“三年清知府，十万雪花银”，于国家、于人民何谈贡献？这无疑是社会的悲剧。
【总结】穷尽毕生光阴，为了一个不太擅长的人生目标，一条道路走到黑，甚至扭曲灵魂，值得吗？