人音版三年级音乐上册（五线谱）第2课《聆听 赛马》教学设计

《赛马》教学设计
教学目标
通过音乐的聆听、感受、体验，了解蒙古族人民的热情情绪。
学唱《赛马》的音乐主题，识谱演唱，体验音乐的节奏并做出力度的变化来表现音乐。
用自己喜欢的方式参与音乐活动，能听辨出乐曲的乐段。
教学重点：
分析、辨别乐曲的乐段。
教学难点：
用不同的方式表现音乐，并模仿、创编等活动。
教学过程：
一、导入：
同学们围成一个圈坐好。
师生问好。（很高兴与你们一起度过一节愉快的音乐课。作为见面礼，老师要送你们一段音乐，让我们跟着节奏动起来。）听完这首熟悉的歌曲，你想到了什么？
辽阔的草原上生活着一个以游牧为生的民族，他们通常被称为是马背上的民族，你们知道他们是哪个民族吗？（蒙古族）
简介蒙古族。引出那达慕大会的三项竞技（摔跤、射箭、赛马）。
二、分段聆听
（一）聆听第一乐段
1.竞赛的时候通常都会有音乐助兴，现在老师给你们一段音乐，听一听，它更适合哪项比赛？ 闭上眼睛，你仿佛看到了一个什么样的画面？
2.老师也来分享一下刚才的感受。我听着音乐闭上眼睛仿佛自己身处一片草原，看到了一群蒙古族人民正在赛马，从很远的地方向我奔驰而来，声响越来越大，随后又出现了你追我赶的激烈场面。
3.同学们能不能想个好办法，把这种由远及近的声响变化表现出来？
4.看，老师今天带来了一个小乐器，知道它的名字吗？（串铃），知道它是怎么发出声响的吗？如果我们利用它把声响的变化表现出来应该怎么做？
5.我们先用手一起来模仿体验一下。
6.这种小乐器可是很调皮的，你得很小心它才不会乱出声，我们比比谁最能干，可以把它管理的最好？
7.一起先整齐的做声响的变化。
8.合着音乐一起变现。
（二）聆听第二乐段。
1.步伐引入节奏体验，感受乐句。（来自蒙古族的小朋友托娅想带着我们去他的家乡参加那达慕大会呢，让我们跟着他的步伐出发吧。
2.请先观察。师拍音乐凳。
X — | X — | X — | X — ||
3.我们一起来。注意整齐。
4.托娅小朋友为了让我们的步伐统一，为我们每一位同学准备了一个小礼物，现在老师要把礼物传递到每一位同学的手中。传递四个后合着音乐继续传递。
5.速度加快，数一数你接下来拿到了几次礼物？（四次）
6.我们这段音乐有四个乐句。一起来看一看，给你们一分钟时间，唱一唱旋律。
7.一起来演唱主题旋律。
8.托娅小朋友觉得同学们的音乐能力很强，所以他的步伐发生了变化，你还能跟的上吗？注意观察。
9.一起来试试。为了步伐的整齐，我们男女生比一比，谁走的更整齐？数一数你们各自走了几次？
10.前面的步伐还记得吗？让我们把两种步伐连起来走一次。（合音乐）
X X | X X | X X | X X ||
11. 合音乐表现并引出第三种节奏。又出现了怎样的步伐？我们一起来试试。
XX XX |XX XX |XX XX |XX XX||
12. 认识三种节奏。认识并了解二胡。体验了这么久，我们听到的这段音乐是用什么乐器演奏的呢？我们再来仔细听一听。
13.简单介绍二胡。模仿二胡的演奏并了解二胡的演奏技法。（连弓、顿弓、拨弦）
14.合音乐模仿二胡的演奏技法。
（三）聆听第三乐段。
1. 视频引出第三乐段音乐。
2. 师生讨论音乐感受，并用一个动作表现。情绪的变化表现。
3. 合音乐表现第三乐段。
三、完整表现
1. 复习三个乐段各使用的表现形式。我们一共为几段不同的音乐做了表现？一起去回顾一遍。总结出这首乐曲有三个乐段。
2. 合音乐完整表现整首乐曲。
四、拓展
1. 揭题《赛马》并简单介绍作者。这首《赛马》是黄海怀先生在上个世纪六十年代出游草原亲眼目睹了赛马比赛的场景而创作的一首二胡独奏曲。
2. 观看二胡演奏家的完整视频。
3. 了解更多的二胡名曲。
五、小结
同学们都被这音乐震撼到了吧。其实还有很多的二胡名曲哦，比如《二泉映月》、《听松》、《空山鸟语》等等，同学们可以课后去听一听音乐，看一看视频。了解更多。好了，接下来让我们也到赛马场上去，听着音乐，骑上马背，来一场最激烈的比赛吧。