人音版三年级音乐上册（五线谱）第3课《聆听 同伴进行曲》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版三年级音乐上册（五线谱）第3课《聆听 同伴进行曲》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-08-15 21:56:32 | ||
图片预览
文档简介
《同伴进行曲》教案
课题 《同伴进行曲》 课时 一课时
年级 三年级上学期 教具 队鼓、课题卡、图形谱
课型 欣赏课
教
学
目
标 知识与技能：引导学生初步感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点，认识和了解西洋乐器大号的外形和音色特点。
过程与方法：采用多种教学方法引导学生理解乐曲中的重难点，鼓励学生用手势表现乐曲的旋律变化，建立多维的评价方式。
情感态度与价值观：在形式多样的音乐表现及欣赏活动中激发学生的音乐学习兴趣，培养他们懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。
教
材
分
析 《同伴进行曲》是九年义务教育人教版_?°????__é?????_第五册中的第三课。它是一首用管乐器演奏的进行曲。作者泰克早年在军队中供职时创作了本曲，用以表示对旧时军乐队中同伴们给与他的关心和帮助的感激。
乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题，主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼；当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行。在主题又做了一次变化重复后乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。
重点 指导学生听辨乐曲的节奏和旋律变化并用动作表现。
难点
1、引导学生初步感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。
2、能听辨出大号的音色，并了解它的外形和音色特点。
3、引导学生能用动作表现乐曲的节奏和旋律变化。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教具
组织_??????_，初听第一乐段
创设
情境
三、欣赏《同伴进行曲》的第一乐段。
四、欣赏《同伴进行曲》的第二乐段。
五、音乐游戏。
六、完整欣赏全曲
七、课堂拓展：模仿军乐队的指挥表演《同伴进行曲》。
七、小结。 教师面带笑容，师用特殊的方式向学生问好。
1、复听第一乐段：带学生律动
提问：听到这首乐曲的心情是怎样的？
用队鼓敲出主题
音乐的节奏。
2、反复练习节奏，
及时鼓励。
3、复听第一乐段前三乐句，提问：这段节奏出现了几次？
4、随音乐敲击前三乐句的节奏，及时鼓励和指出不足。
5、再听第一乐段，分析的旋律走向。
6、引导学生用手变现音乐旋律变化。
7、欣赏第一乐段第四乐句，引导学生发现变化。
8、引导学生用动作表现力度最强的音乐。
9、完整的播放第一乐段。
1、初听歌曲的第二乐段，感受音乐的变化。
2、播放视频：由大号演奏的音乐。
3、出示大号图片，感知大号的外形特点。
4、复听第二乐段。
5、再听第二乐段，感受旋律变化。
6、再听第二段音乐，画大号演奏部分的旋律线。
7、完整欣赏第一、二乐段。
8、再次欣赏第一、二乐段。
1、出示课题，介绍曲作者和国籍。
2、介绍进行曲的一个主要特点。
3、播放四段音乐，听辨哪些是进行曲。
播放英国皇家交响乐团演奏的视频。
1、出示军乐队演奏的图片，引导学生发现军乐队的核心人物。
2、在欣赏中带动学生表演乐曲。
课堂小结。 1、进教室并分成两大组就坐。
2、初听音乐片段，用动作表现乐曲的节奏与教师亲切问好。
1、学生随音乐的节拍互相打招呼。
2、感受到快乐、高兴、幸福。
1、感受节奏，伴随音乐随老师一起按节奏拍腿。
2、自信、快乐的拍节奏。
3、认真聆听，知道出现了三次。
4、随音乐敲击前乐三句的节奏。
5、感知是阶梯式向上行的。
6、认真听并尝试用手势表现阶梯式上行的旋律。
7、听辨出力度强，强音出现了两次。
8、用向上拍手的动作表现力度最强的地方。
9、起立，踏着步用动作完整的表现乐曲的第一乐段，同桌间互动，最强音的时候击掌。
1、发现第二乐段有大号的声音。
2、初步感受大号的音色特点。
3、了解大号是铜管乐器中最大的低音乐器。
4、边听音乐边模仿大号手演奏。
5、初步感知是斜坡一样上下起伏的走向。
6、听出是两个音乐同时进行。
7、分两组相对而坐，分别表现两个音乐。
8、尝试准确的用动作表现阶梯式上行的音乐和斜坡式起伏的音乐。
1、初步了解德国音乐家泰克。
2、初步感知进行曲是富有步伐的音乐。
3、认真聆听，用动作来回答。（认为是进行曲的高高举起手，认为不是的胸前手交叉。）
发现乐曲是三段体，第三段是主题音乐的再现，感受宏伟、壮观的场面。
了解军乐队中最重要
的人物是指挥。
2、模仿指挥有节奏的进行表演。 _é?????_的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感。
创设情境，使学生的兴奋中心及时实现转移，同时在聆听和表演的过程中让学生主动参与到_é?????_中，发挥学生的表现力，拉近师生的距离。
指导学生正确、快乐的表现主题音乐的节奏。
增强了学生的自信，创造了一种氛围来感染学生。
_é?????_是一门听觉艺术，在多次不同形式的听的过程中，让学生熟悉乐曲。
理解所有乐器一起反复演奏两次，增强了乐曲的力度。
带动情绪，激发学生的热情。
将乐曲的节奏、旋律、力度、情绪用肢体语言表示，培养学生自信。
通过创设一种情境，并用一种生动的视频来解决难点部分，可使学生在潜移默化中轻松地掌握_??????_内容，而且记忆尤新。
鼓励学生互评，自主学习、共同发现、解决问题，增强了集体的凝聚力。
学会自控，用耳朵听音乐并回答问题，把教师的教授变为学生的主动学习，使学生自信、乐学。
使学生获得充分的审美感受。
在欢乐的气氛中结束音乐课。
多媒体
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队鼓、图形谱
队鼓
表情卡
板书
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板书
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课题卡
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板 书
设
计
（大号演奏部分的旋律线） 低沉的、浑厚的
课后
反思
课题 《同伴进行曲》 课时 一课时
年级 三年级上学期 教具 队鼓、课题卡、图形谱
课型 欣赏课
教
学
目
标 知识与技能：引导学生初步感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点，认识和了解西洋乐器大号的外形和音色特点。
过程与方法：采用多种教学方法引导学生理解乐曲中的重难点，鼓励学生用手势表现乐曲的旋律变化，建立多维的评价方式。
情感态度与价值观：在形式多样的音乐表现及欣赏活动中激发学生的音乐学习兴趣，培养他们懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。
教
材
分
析 《同伴进行曲》是九年义务教育人教版_?°????__é?????_第五册中的第三课。它是一首用管乐器演奏的进行曲。作者泰克早年在军队中供职时创作了本曲，用以表示对旧时军乐队中同伴们给与他的关心和帮助的感激。
乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题，主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼；当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行。在主题又做了一次变化重复后乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。
重点 指导学生听辨乐曲的节奏和旋律变化并用动作表现。
难点
1、引导学生初步感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。
2、能听辨出大号的音色，并了解它的外形和音色特点。
3、引导学生能用动作表现乐曲的节奏和旋律变化。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教具
组织_??????_，初听第一乐段
创设
情境
三、欣赏《同伴进行曲》的第一乐段。
四、欣赏《同伴进行曲》的第二乐段。
五、音乐游戏。
六、完整欣赏全曲
七、课堂拓展：模仿军乐队的指挥表演《同伴进行曲》。
七、小结。 教师面带笑容，师用特殊的方式向学生问好。
1、复听第一乐段：带学生律动
提问：听到这首乐曲的心情是怎样的？
用队鼓敲出主题
音乐的节奏。
2、反复练习节奏，
及时鼓励。
3、复听第一乐段前三乐句，提问：这段节奏出现了几次？
4、随音乐敲击前三乐句的节奏，及时鼓励和指出不足。
5、再听第一乐段，分析的旋律走向。
6、引导学生用手变现音乐旋律变化。
7、欣赏第一乐段第四乐句，引导学生发现变化。
8、引导学生用动作表现力度最强的音乐。
9、完整的播放第一乐段。
1、初听歌曲的第二乐段，感受音乐的变化。
2、播放视频：由大号演奏的音乐。
3、出示大号图片，感知大号的外形特点。
4、复听第二乐段。
5、再听第二乐段，感受旋律变化。
6、再听第二段音乐，画大号演奏部分的旋律线。
7、完整欣赏第一、二乐段。
8、再次欣赏第一、二乐段。
1、出示课题，介绍曲作者和国籍。
2、介绍进行曲的一个主要特点。
3、播放四段音乐，听辨哪些是进行曲。
播放英国皇家交响乐团演奏的视频。
1、出示军乐队演奏的图片，引导学生发现军乐队的核心人物。
2、在欣赏中带动学生表演乐曲。
课堂小结。 1、进教室并分成两大组就坐。
2、初听音乐片段，用动作表现乐曲的节奏与教师亲切问好。
1、学生随音乐的节拍互相打招呼。
2、感受到快乐、高兴、幸福。
1、感受节奏，伴随音乐随老师一起按节奏拍腿。
2、自信、快乐的拍节奏。
3、认真聆听，知道出现了三次。
4、随音乐敲击前乐三句的节奏。
5、感知是阶梯式向上行的。
6、认真听并尝试用手势表现阶梯式上行的旋律。
7、听辨出力度强，强音出现了两次。
8、用向上拍手的动作表现力度最强的地方。
9、起立，踏着步用动作完整的表现乐曲的第一乐段，同桌间互动，最强音的时候击掌。
1、发现第二乐段有大号的声音。
2、初步感受大号的音色特点。
3、了解大号是铜管乐器中最大的低音乐器。
4、边听音乐边模仿大号手演奏。
5、初步感知是斜坡一样上下起伏的走向。
6、听出是两个音乐同时进行。
7、分两组相对而坐，分别表现两个音乐。
8、尝试准确的用动作表现阶梯式上行的音乐和斜坡式起伏的音乐。
1、初步了解德国音乐家泰克。
2、初步感知进行曲是富有步伐的音乐。
3、认真聆听，用动作来回答。（认为是进行曲的高高举起手，认为不是的胸前手交叉。）
发现乐曲是三段体，第三段是主题音乐的再现，感受宏伟、壮观的场面。
了解军乐队中最重要
的人物是指挥。
2、模仿指挥有节奏的进行表演。 _é?????_的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感。
创设情境，使学生的兴奋中心及时实现转移，同时在聆听和表演的过程中让学生主动参与到_é?????_中，发挥学生的表现力，拉近师生的距离。
指导学生正确、快乐的表现主题音乐的节奏。
增强了学生的自信，创造了一种氛围来感染学生。
_é?????_是一门听觉艺术，在多次不同形式的听的过程中，让学生熟悉乐曲。
理解所有乐器一起反复演奏两次，增强了乐曲的力度。
带动情绪，激发学生的热情。
将乐曲的节奏、旋律、力度、情绪用肢体语言表示，培养学生自信。
通过创设一种情境，并用一种生动的视频来解决难点部分，可使学生在潜移默化中轻松地掌握_??????_内容，而且记忆尤新。
鼓励学生互评，自主学习、共同发现、解决问题，增强了集体的凝聚力。
学会自控，用耳朵听音乐并回答问题，把教师的教授变为学生的主动学习，使学生自信、乐学。
使学生获得充分的审美感受。
在欢乐的气氛中结束音乐课。
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设
计
（大号演奏部分的旋律线） 低沉的、浑厚的
课后
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