人音版三年级音乐上册（五线谱）第6课《演唱 四季童趣》教学设计

四季童趣
一、学情分析
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
二、 教学目标：
１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。
三、教学重难点
1能够用歌声表现天真活泼的童趣。
2歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。
四、教学过程：
（一）、新课导入
1、谜语引入 （媒体出示谜语）
师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。
转得大地变新颜，转得人们换新衣。
聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）
同学们请你们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
（1）喜欢冬季：可以堆雪人，打雪仗。
（2）喜欢夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
（3）喜欢春季：万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
（4）喜欢秋季：秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。
师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）
（二）、合作探究，聆听歌曲
（1）初听歌曲:
师：我为大家带来了一首动听的歌曲，请同学们欣赏以后告诉大家，说一说歌曲是怎样描绘四季的？
春天→放风筝。
夏天→小河湾，抓螃蟹。
秋天→长竹杆，打枣摘苹果。
冬天→雪撬板去滑雪。
（2）再听歌曲
师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们拍手给他们助助兴吧，我先来示范一下（在每个乐句结束的最后两拍拍手）。
1=F? 4/4
?????????????? ????X X (拍手)???????????? ??X X（拍手）
生：学生拍手参与到音乐中（完整欣赏音乐第二遍）
（3）再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。
轻快、活泼、快乐的情绪
三、学唱歌曲
（1）师唱，生随音乐律动。
师：下面老师把这首歌送给大家，希望同学们配合老师做出相应的律动表演。
（歌曲中的趣事用动作或表情表达出来。）
（2）认识切分音
师：同时请同学们竖起小耳朵仔细聆听，哪两个季节的节奏是一样的。
请同学试着拍出节奏型，然后再加入歌词来唱。
师：四季的变化会怎样？让我们用歌声来表达。完整演唱歌曲
(3)、力度记号的感受
师：你们唱的真好听。其实还有一个将这首歌推向高潮的关键不知道你们
发现没有?请大家找一找特殊记号，
出示mp mf f我们一起来表现一下
（4）学唱前两个乐句。
师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
学生交流。
师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
（5）学唱后两个乐句，注意强弱的变化。
师：夏天到了，我们来到了小河边，先来看看这是一条怎样的小河？
?? ?出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱
师：请同学们用手跟着小河形状的变化。
师：你看河里的到处都是鱼虾螃蟹，我们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么在变化的？（教师范唱）
生：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。
学生跟钢琴演唱，注意力度变化。
（6）师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。
（7）跟琴完整演唱歌曲。
（8）情感处理：
师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）
生：用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。
(9)配合演唱
师：同学们唱的非常好情绪饱满现在老师想考验大家的默契。
甲 乙
创编
师：大家配合很默契，老师为你们准备了一些乐器，想一想如何加入到音乐中最合适。
课堂小结：
美妙的时光总是短暂的今天我们感受了四季的童趣，希望同学们可以热爱生活热爱环境，让四季永远这么美丽，童年永远这么开心。