15 八角楼上 导学案（表格式 2课时）

15《八角楼上》导学案
课题 八角楼上 课型 新授课
教学目标 1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字。?
2.学习按顺序、有重点观察图画的方法。
3.通过看图和学文，理解课文内容，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。 　
教学重难点 1.在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思
2.了解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。
课前准备 1准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)?
2.搜集毛主席及课文相关的背景资料。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、介绍时代背景，激发学生兴趣(用时：5分钟) 1.出示插图，观察画面。
2.简介毛主席。
3.介绍时代背景。
4.板书课题：八角楼上 1.观看插图。
2.谈观后感。
3.齐读课题。 在学生谈感受时时要鼓励学生畅所欲言，对学生的想法不做否定评价。???

二、初读课文，整体感知 (用时：10分钟) 1.让学生初读课文，标画出自然段序号及生字、词。
2.指名让学生按自然段读课文、正音。
3.理解词义。
4.指名读全文。思考：课文主要写了谁的什么事？ 1.初读课文，读准字词、读通句子。?
2.边读边标出自然段序号。
3.本文描述了在井冈山年代的一个寒夜，毛主席在八角楼上，在清油灯下写文章的情形。
1.对课文内容的概括，学生把握住课文主要内容即可，不要统一答案。???
2.多给学生时间，让学生说一说课文的主要内容并思考课文可以分为几部分？

三、再读课文，理解句意（用时：20分钟） 1.让学生再次看图，叙述图中毛主席的动作及神态。
2.让学生对照图意自读课文，从文中找出描写毛主席外貌的句子。
3.指名读句子。
4.让学生反复读句子，深入体会“凝视”、“沉思”、“觉察”这些词在句中的意思。
（1）什么是觉察？
（2）为什么毯子滑落下来毛主席都“没有觉察”到? 1.（1）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（2）凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有觉察到。 1.教师要给予学生充分的时间进行自学、圈画，在学生有困难的地方适当地点拨指导。?????
2.在理解关键句子时，要引导学生抓住关键词语谈感受，在一个学生发言的基础上，鼓励其他学生再读后大胆补充，教师相机指导。?????
3.通过抓关键词谈感悟的方法，完成与文本的对话。
4.让学生感知毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。 　

四、总结全文，布置作业(用时：5分钟)? 1.同学们，通过今天的学习，使我们了解到九十多年前的战争时期，犹如这寒冬腊月的深夜，而毛主席就是在这艰苦的战争年代，以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。
2.你们的心里也一定会有许多话要对毛主席说，那么，就请大家以《我想对您说》为题，来写写你的学习感受吧!?? 1.把《八角楼上》的故事讲给别人听。 　
2.完成《我想对您说》。 　　
3.收集毛主席的其他的故事认真读一读。 1.教师鼓励学生完成对毛主席说的话，大胆表达。2.提醒学生课后搜及其他的故事进行交流。??
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟) 看图，让学生口述图中的情景，自由表达。
看图讲故事，理解课文内容 通过看图大致回顾一下课文主要内容，不需要拓展开来。

二、读中感悟，对话文本(用时：26分钟) 1.让学生默读第1自然段，想一想这段一共有几句话？每句话讲的是什么？
2.指名读句子，老师标画出“每当……就……”这一组关联词语。
3.学习第2自然段，理解课文内容。
（1）指名读。思考：这段共有几句话？（四句话）主要说什么？（毛主席在灯下写文章）每句话说的是什么意思？ 　　
（2）引导学生看图，再读第二自然段。思考：哪几句话描写的是图画的内容？（前三句） 　　
（3）学习第一句话。
（4）学习二、三句话。
（5）就在这样的寒夜，就在这盏清油灯下，就在这艰苦的革命岁月里，毛主席度过了多少个这样的不眠之夜，在这里想着、写着，他写出了什么样的文章？指名读第四句话。
（6）为什么说是光辉的著作？
1.2句话；第1句介绍了八角楼的地点及事情发生的年代。第2句每到天色暗下来的时候，八角楼上的灯就会亮起来这是表意。实际上是说毛主席每天夜晚都在油灯下工作。
2.学生练习用“每当……就……”说话。
3.（1）自由读。 　　
（2）腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候。
（3）理解“单”和“薄”
说明当时生活条件很艰苦就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章。
（4）在书上找出有关描写毛主席动作和神态的词语。（握、拨、凝视、沉思、没觉察） 　　
（5）看图观察清油灯发出的光亮，说明当时生活条件艰苦。　　
（6）尽管当时生活这样艰苦，但我们看到毛主席仍然日以继夜地为革命，为人民工作。
（7）因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。 1.在这部分的教学中，教师要把时间给学生，让学生在充分地朗读中有所感悟。以读促思，以读促悟，不要过多地讲解。?
2.在指导学生朗读的时候，还可以指导学生评议，通过评议再次巩固对课文中的人物形象的理解，对课文内容的感悟。?

三、总结深化(用时：5分钟) 1.毛主席凝视着这“星星之火”会想到什么？
2.什么是“沉思”？毛主席凝视着星星之火，他在沉思什么？ 1.井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗？毛主席在黑暗的旧中国，在国民反动派的步步紧逼之下，在井冈山建立了第一个农村革命根据地，这儿的革命力量与强大的国民反动势力相比，是多么的弱小。但是，可别小看这“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是无穷的，不可低估的。或许不久，在整个中国就会燃起熊熊的革命之火，把国民的反动势力统统烧光，让受尽了苦难的旧中国人民翻身做主，过上幸福的生活。此时此刻，就在这盏清油灯下毛主席对中国革命充满了必胜的信心。
2.从灯可以拨亮体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。 理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样以忘我的工作精神，指导中国人民进行革命斗争的。
四、布置作业，拓展延伸(用时：5分钟) 1.正确、流利地朗读课文。 　　2.思考课后练习第2题。
3.搜集毛主席其他的故事。 1.完成练习。
2.与同学交流毛主席其他的故事。