1.1长度和时间的测量2021-2022学年人教版物理八年级上册（含答案）

1.1长度和时间的测量
一、单选题(共10题)
1、如图所示测量硬币直径的做法中，正确的是（　　）
A. B.
C. D.
2、图为试卷示意图，你正在使用的物理试卷宽约为（　　）
27m B. 27nm C. 270cm D. 270mm
3、若把原子、原子核、电子看成球体，原子半径的数量级为10-10m， 原子核半径的数量级为10-15m，电子半径的数量级小于10-9nm。按尺度从大到小的排序是（ ）
A. 原子 原子核 电子 B. 电子 原子 原子核
C. 原子核 原子 电子 D. 原子 电子 原子核
4、使用被拉长了的软塑料尺测物体的长度，测量的结果将(　　)
A. 比真实值偏小 B. 比真实值偏大
C. 不受影响 D. 和真实值完全一样
5、如图所示，用刻度尺和三角板测量一个圆柱体的直径，其中最佳的测量方法是(　　)
A. B.
C. D.
6、要测量一元硬币的厚度，为使测量结果的误差较小，下列方法最佳的是(　　)
A. 用刻度尺仔细地测量硬币的厚度
B. 用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值
C. 用刻度尺分别测出10个一元硬币的厚度，求平均值
D. 用刻度尺测出10个一元硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一元硬币的厚度7、下列数值中，单位应该是厘米的是(　　)
A. 课桌的高度约为0.8 B. 一支铅笔的长度约为18
C. 一张试卷的厚度约为70 D. 小明身高约为1.68
8、如图所示，下列关于刻度尺的使用或读数正确的是(　　)
A. B.
C. D.
9、为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种刻度尺最合适(　　)
A. 量程3 m，分度值1 mm B. 量程10 m，分度值1 dm
C. 量程30 cm，分度值1 mm D. 量程15 cm，分度值0.5 mm
10、使用刻度尺测长度时，下列说法不正确的是(　　)
A. 放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并且必须从零刻度线量起
B. 刻度尺读数时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线
C. 读数时，要估读到分度值的下一位
D. 记录时，要记下测量的数字和单位
二、多选题(共3题)
11、关于某中学生的估测，下列数据合理的是（ ）
A. 身高约为170 cm
B. 100 m短跑成绩约为6 s
C. 步行速度约为1 m/s
D. 脉搏正常跳动60次所用时间约为1 s
12、测量是物理实验的基本环节，物理实验的结果要通过测量才能达到．但测量时会产生误差且不可避免，下面哪些方法能减小误差（?? ）
A. 多次测量取平均值?????????
B. 换一把分度值小的刻度尺
C. 使用零刻度线没有磨损的刻度尺??????
D. 先测量出一本书的厚度，然后除以纸张数
三、实验题
13、某同学欲测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下：
A．将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度l1；
B．用刻度尺测出铅笔杆上铜丝线圈的总长度l2；
C．用铜丝的长度l1除以铜丝的圈数，即得细铜丝的直径d；
D．将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上；
E．数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈数n.
(1)以上步骤中，没有必要的步骤是　　　　　　，错误的步骤是　　　　　　，还缺少的步骤是F.　　　　　　．
(2)改正错误后，实验步骤的合理顺序应是　　　　　　．
四、简答题(共3题)
14、物理老师开展学生实验，用刻度尺测量物体的长度，某小组的四位同学用同种规格的刻度尺对同一物体进行了长度的测量，记录的数据如下：12.34cm、12.36cm、12.63cm、12.35cm，根据记录的结果，
求（1）所用刻度尺的分度值是多少cm？
（2）为了减小误差，通过计算说明该物体的长度应记为多少cm？
15、步行不仅是一种简易的健身运动，而且还能方便地对一些长度进行估测。
(1)人正常步行时，步距变化不大，因此，步距可作为身体上的一把“尺子”。为了使这把“尺子”更可靠，请你说出一种测量步距的方法。
(2)小华测出自己的步距为0.5 m，他从教学楼的一端走到另一端，共走了84步，则教学楼的长度是多少米?
16、用同一把刻度尺测量物理课本的长度，先后4次的测量数据分别记录为26.02cm，25.98cm，26.12cm，26.00cm，其中有一次数据记录是错误的，哪一数据有误？物理课本的长度为多少cm？
试卷答案
1.【答案】C
【解析】AB．图中直接用刻度尺来寻找硬币的直径的方法是不科学的，刻度尺测出的长度不一定是硬币的直径，且B未与零刻线对齐，故AB错误；
C．图中所示的方法为“辅助工具法”，三角板的直角边所对应的示数即为硬币直径的大小，故C正确；
D．图中刻度尺的0刻度线没有与水平桌面相平，故D错误。
故选C。
2.【答案】D
【解析】我们使用的物理试卷的宽度在27cm左右，合270mm，故ABC不符合实际，D符合实际，故选D。
3.【答案】A
【解析】因为1nm=10-9m，所以
10-9nm=10-18m
故按尺度从大到小的排序是：原子、原子核、电子。
故选A。
4.【答案】A
【解析】用被拉长了的软塑料尺测量物体长度，物体长度的真实值不变，被拉长的软塑料尺的真实长度变大，但刻度的示数没有变化，因此其测得的结果比真实值偏小。
5.【答案】B
【解析】选项D看似与选项B一样，仔细观察可以发现，它们的不同在于选项B中圆柱体的起始刻度线与整刻度线对齐，选项D中圆柱体的起始刻度线未与整刻度线对齐，故选项B的优点就显现出来了。
6.【答案】D
【解析】测量物体的长度时，若被测物体的长度小于或接近刻度尺的分度值，需要用累积法，A、B、C三个选项不符合题意，故选D。
7.【答案】B
【解析】课桌的高度约为0.8 m，一支铅笔的长度约为18 cm，一张试卷的厚度约为70 μm，中学生的身高约为1.68 m。
8.【答案】A
【解析】
9.【答案】A
【解析】刻度尺的选择是由测量的实际需要来决定的，所选择的测量工具最好能一次性完成测量。由于人的身体长度一般不超过3 m，而且人躺着和站立时身体长度差异很小，不可能超过1 dm，所以选择量程3 m，分度值1 mm的刻度尺最合适，故选项A正确。
10.【答案】A
【解析】在长度测量中，如果零刻度线磨损，也可使被测长度的起始端与某一整数刻度线对齐，在读数后减去起始端的读数即可。
11.【答案】AC
【解析】A. 成年人的身高在170cm左右，中学生的身高接近成年人，在170cm＝17dm左右。故A合理；B. 男子百米世界纪录略小于10s，中学生百米成绩要慢一些，一般在15s左右。故B不合理；C. 人正常步行的速度在4km/h＝4×m/s1m/s左右。故C合理；D. 正常情况下，人的脉搏跳动一次的时间接近1s，跳动60次的时间在50s左右。故D不合理。故选AC.不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个．
12.【答案】AB
【解析】A. 多次测量取平均值可以有效的减小误差，故A正确；B. 换一把分度值小的刻度尺，即是通过采用精密仪器的方法，这样也可以减小误差，故B正确；C. 使用零刻度线没有磨损的刻度尺进行测量是可以的，若使用零刻度磨损的刻度尺，我们是通过让刻度尺上的任意可得做为零刻度进行测量的，所以这样和原来是没有区别的，故不能减小误差，故C错误；D. 先测量出一本书的厚度，然后除以纸张数，这样可以粗略测量一张纸的厚度，但不能减小误差，故D错误。故选AB.由于仪器、实验条件、环境等因素的限制，使得测量值和真实值之间总是存在差异，这个差异就是误差．误差不同于错误，它不可避免，只能采取措施尽量减小，但错误是可以避免的．
13.【答案】;;;;(1). A;;;;(2). C;;;;(3). 重复上述操作，多次测量取平均值;;;;(4). DEBCF
【解析】在测量中，遇到比较小的物理量无法直接测量的话，就要积少成多法。（1）正确测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝拉直，将金属丝在铅笔上依次紧密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度L，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径，重复上述操作，多次测量取平均值。由以上可知，没有必要的步骤是A，错误的步骤是C，应改为：用细铜丝的线圈总长度L除以细铜丝的圈数n，即得细铜丝直径d。还缺少的步骤是F：重复上述操作，多次测量取平均值；
(2)改正错误后，实验步骤的合理顺序应是DEBCF。
故答案为：(1). A (2). C (3). 重复上述操作，多次测量取平均值 (4). DEBCF
此题重点是考查积少成多法的应用，我们在遇到我们无法直接测量的物理量时，就要认真思考，寻求间接的测量方法。
14.【答案】（1）0.1cm；（2）12.35cm
【解析】(1)由题中测量数据知：数据单位是cm，小数点后有两位数，则测刻度尺的最小分度值是1mm＝0.1cm；(2)观察4个测量值数据发现，数据12.63cm与其余3次记录的数值偏差太大，此测量数据是错误；物体的长度为L＝＝12.35cm.（1）在进行长度的测量时，要估读到分度值的下一位，也就是说分度值所对应的数据（倒数第二位）是准确的，分度值所对应的下一位数据（最后一位）是估读的；（2）偏差较大的读数是错误的，去错误读数，取其余3个正确测量值的平均值值即为测量结果．
15.【答案】(1)用尺子测出沿直线运动10步的长度，再除以10即得步距。
(2)42 m
【解析】(1)人正常步行时的步距差距虽然不大，但只测量一步的步距可能存在较大的误差，我们可以测量出多步的长度求平均值来减小误差。可以测量出10步的长度，然后除以10便可以得到步距。
(2)教学楼的长度为s=0.5 m×84=42 m。
16.【答案】26.12cm
【解析】将四个测量结果对比可以发现：26.02cm，25.98cm，26.00cm，都比较接近准确值26.0cm，估读值不同；而26.12cm的准确值是26.1，与其它三个测量值偏差太大，所以此数值是错误的。使用一把刻度尺多次测量物理课本的长度时，每次的测量值相差不大，如果所测某一数据与其它数据偏差较大，则该数据是错误的，应舍去．