3 雨的四季 课件（共39张PPT)

(共39张PPT)
雨的四季
七
年
级（上）
雨的四季
刘湛秋
课时目标
1、感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。
2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。
3、体会作者的情感，感受万物的美好。
4、培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外誉为现代山林文学的代表。作者秉持超时空的田园心态，用纯情的语言、轻松的方式写作，和读者谈心，流露出由衷的快乐和谈谈的忧愁。
作者简介
写作背景
刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。
正字音
静谧
高邈
莅临
粗犷
干涩
斗笠
采棱镜
咄咄逼人
mì
miǎo
lì
guǎng
sè
lì
duō
léng
咄咄逼人
：
诱惑：
迫不及待：
凄冷：
静谧：
干涩：
高邈：
莅临：
绿茵茵：
造访：
端庄：
吝啬：
娇媚：
粗犷：粗壮豪放
形容气势汹汹，盛气凌人。
急迫得不能再等待。
安静。
高而远。邈，遥远。
来到，来临（多用于贵宾）。
拜访，书面语。
端正，庄重。
小气，不大方。
解释词语：
妩媚
凄清寒冷
因干而显得滞涩或不润泽。
一片葱绿。
(1)引诱、迷惑；
(2)有很大的吸引力
淅淅沥沥：
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
理清思路
课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情
雨的四季
一（1））喜雨：
三（6-7）赞雨：
美
—喜欢
二（2-5）绘雨
春雨图
柔美而有生机
夏雨图
热烈而又粗犷
秋雨图
端庄而又沉思
美丽
—使人爱恋
总
冬雨图
空灵而又蜜情
分
总
由衷喜爱
热情赞美
第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。
第二部分（
2-5
），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。
春天的雨
温柔
甜美
初读——知内容
课文探究
1、第一段：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这一段在文中有什么作用？（思考开头段的作用）
作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。
2、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
齐读第二段——春
雨
图
1、春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
柔美而有生机
柔软
娇媚
透明
驱走冬天
改变姿容
2、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
通过写万物经雨洗淋后的情态，春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。
间接抒发了对春雨的爱恋之情
夏天的雨
热烈
粗犷
初读——知内容
夏雨倾盆热烈和粗犷
热烈
丰满了大地
粗犷
展示诱惑
人生感悟：
青春的绽放
1、夏雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
齐读第三段——夏
雨
图
2、文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
句中“别有一番风情”指的是：
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；
一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；
暑气被吸收；
雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
秋天的雨
端庄
沉静
初读—知内容
秋雨淅沥
纯净灵魂
产生情思
端庄沉静
倾诉沉思
齐读第四段——秋
雨
图
人生感悟：
成熟的智慧
1、秋雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
端庄而沉静
2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
冬天的雨
自然
平静
初读——知内容
齐读第5段——冬
雨
图
1、冬雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
冬雨化雪
冬雪和南国的雨
自然平静
透明光亮
降临温暖
带来蜜情
自然而平静
人生感悟：
晚景的真淳
2、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
美丽而娇媚
初生的喜悦
说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
热烈而粗犷
青春的绽放
端庄而沉静
成熟的智慧
自然而平静
晚景的真淳
冬雨
秋雨
春雨
夏雨
1、上文写雨用“她”或“它”指称，为何这段改称“你”。
品读第六段
第二人称便于抒发自己的情感更加亲切自然作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，便于直接抒发对“雨”的爱恋之情。
1、这一段在文章中有什么作用？
品读第七段
段落作用：
结构上总结全文，照应开头，使文章结构严谨。
内容上点明并深化文章主旨，直接抒发对雨的爱恋之情。
《雨的四季》将雨人格化，变得生动鲜活，充满了灵性、情趣和意境。文章按照春、夏、秋、冬四季顺序描绘四种不同性格的雨，也是写了一段经历了四季而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
而《四季的雨》则显得平淡，呆板，生硬，缺少灵性。
思考：文章标题可否改为《四季的雨》？为什么？
在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，下面你们可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句，
并说说你喜欢的理由。
例如：我喜欢第二段中的
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻
的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
品味语言：
1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”
运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动，形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生机，也给了读者不一样的感受。
2、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
本句运用了拟人的修辞手法，将春雨的水珠与少女的眼泪相比，从视觉的角度，形象生动的写出了春雨的无比娇美。写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
3、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，从听觉的角度，形象生动的写出了夏雨的热烈。
4、雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了
本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。
5、树“睁开特别明亮的眼睛”
使用了什么修辞方法？有什么效果
？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
6、当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。
作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。
7、远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静。
8、也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
拟人的修辞手法，
“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚，?“?飘然莅临人间”
从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？
（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；
（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
（3）融情于景。
（4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。
写法小结：
雨的四季
一（1）
喜雨：
三（6-7）赞雨：
美—喜欢
二（2-5）绘雨
春雨图
柔美而有生机
夏雨图
热烈而又粗犷
秋雨图
端庄而又沉静
美丽—使人爱恋
总
冬雨图
自然而又平静
分
总
由衷喜爱
热情赞美
初生的喜悦
青春的绽放
成熟的智慧
晚景的真淳
文章结构
主题思想
本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从不同角度、运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了作者对雨的喜爱与赞美，表达了对生命、对大自然的热爱与赞美之情。
有诗为证
春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。
水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。
夏：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
七八个星天外，两三点雨山前。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
秋：空山新雨后，天气晚来秋。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
冬：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
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