27.我的伯父鲁迅先生 课件（共31张PPT）

1936年10月19日，鲁迅先生在上海不幸病逝。在鲁迅逝世九周年之际，他的侄女周晔怀着对鲁迅先生的怀念之情写了一篇回忆文章——《我的伯父鲁迅先生》，记录了鲁迅先生晚年的几件事。
背景导入
27 我的伯父鲁迅先生
六语上
统编
*
讨论交流
鲁迅是本文作者周晔的伯父，为什么课题不是“我的伯父鲁迅”，而是“我的伯父鲁迅先生”？
“先生”是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋庆龄、冰心、杨绛等均可称为先生。
1.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
2.理解含义深刻的句子，学习运用语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。【语文要素】
教学目标：
阅读提示
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。再结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？
齐读生字词
追悼
吊唁
正月
羞愧
dào
yàn
zhēng
kuì
殡仪馆
bìn
镊子
敷药
逝世
囫囵吞枣
niè
fū
shì
hú lún
呻吟
张冠李戴
恍然大悟
shēn
huǎng
严肃
饱经风霜
guān
追悼
词语解释
沉痛地怀念（死者）。
吊唁
祭奠死者并慰问其家属。
挽联
哀悼死者的对联。
囫囵吞枣
把枣整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
在品读名著时，我们要深入体会，不可囫囵吞枣。
用“囫囵吞枣”造句：
碰壁
词语解释
比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
张冠李戴
姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
恍然大悟
忽然醒悟。悟，觉醒。
听了老师的讲解，我恍然大悟。
用“恍然大悟”造句:
整体感知
课文主要回忆了鲁迅先生的哪几件事？你能试着给每件事加个小标题吗？
谈《水浒传》
笑谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
讨论交流
这几件事情说明鲁迅先生是一个怎样的人呢？试着用文中的话进行回答。
（他为自己想得少，为别人想得多。）
自主探究
再次快速默读课文，思考：这是一位怎样的伯父？你是从哪里感受到的？找出相关的句子，结合相关资料思考，在文中作批注。
谈《水浒传》
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
讨论交流
“我”是怎样看《水浒传》、和伯父交流的？
态 度
囫囵吞枣地看一遍。
态 度
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父是怎样教育“我”的？
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
你听懂了“我”的伯父的话了吗？从中可以感受到什么？
这简短的语言描写，体现鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
伯父委婉地批评了“我”，而且还送“我”两本书，让“我”感受到伯父关心晚辈，善于启发、教育晚辈。“我”始终保存着这两本书，说明了“我”对伯父的怀念。
笑谈“碰壁”
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
合作探究
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
你如何理解下面的句子呢？
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
四周黑洞洞的
象征着当时社会的黑暗。
碰壁
指鲁迅先生在与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。
鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。鲁迅先生先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。
从前面的话语中你感受到鲁迅先生具有怎样的精神呢？
（不怕挫折，顽强的斗争精神和革命乐观主义精神。）
燃放花筒
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
他放花筒时神情是那么慈祥、愉快，脸上充满了自然而和谐的美。这段描写向我们展现了更加立体、丰满、亲切真实的鲁迅形象。
救助车夫
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
一起来读一读这段话，然后对照插图，说说你的感受。
语段中使用了一系列表示动作的词，这些词语突出表现了他们对劳动人民的同情和关怀。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
燃放花筒时
慈祥的，愉快的
自然和谐
伯父的神情变化
救助车夫后
冰冷、严肃
深深地叹了一口气
从这样的变化中，你体会到了什么？
这严肃的表情，这无言的动作，显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热中的劳苦大众的深爱和同情，对黑暗社会的憎恶。
关心女佣
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
阿三的话前后构成对比，表现鲁迅先生尽管自己病得很重，却不放在心上，仍然细心地关心女佣。让我们感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。
结构图示
我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》——慈爱宽厚
笑谈“碰壁”——风趣幽默
燃放花筒 ——和蔼可亲
救助车夫 ——忧国忧民
关心女佣 ——关心他人
为
自
己
想
得
少
为别人想得多
主旨探究
这是一篇回忆伯父的纪念性文章，通过记叙伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
拓展延伸
自 嘲
鲁 迅
运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
课后
作业
1.课下可搜集其他怀念鲁迅的文章，感受鲁迅先生的伟大形象。
2.你的身边有“为自己想得少，为别人想得多”的人吗？了解他们的故事，并与同学分享。