商务星球版地理八年级上册 第一章 中国的疆域与人口 - 第一节 辽阔的疆域) 教案（ 表格式）

第一章 中国的疆域与人口
第一节 辽阔的疆域
第1课时 地理位置优越　疆域辽阔
课题
地理位置优越　疆域辽阔
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技能
1.我国的地理位置及其特点。
2.我国的领土面积,邻国和濒临的海洋,我国既是陆地大国,也是海洋大国。
过程与方法
1.通过阅读材料和图片,培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。
2.通过小组活动培养学生团结合作的能力。
3.通过读图,培养学生阅读和使用地图的能力。
情感态度与价值观
通过教学培养学生互助合作的思想意识。
教学重点
1.我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。
2.我国纬度位置的优越性和海陆位置的优越性。
教学难点
理解我国纬度位置的优越性和海陆位置的优越性。
教学过程
新课
导入
请同学们猜谜语:
蓝色星球浮太空,一只雄鸡在其中,南北两分它在北,东西二分它居东,头指世界最大洋,尾靠全球最大陆。打一国家名称。谜底: 中国。
伴随音乐欣赏祖国秀美山川河流
过渡:伴随着这首深情隽永、荡气回肠的赞美祖国之歌,我们饱览了祖国山河之壮美,历史之悠久,文化之灿烂,回顾了中华人民共和国成立以来勤劳、智慧的中国人民取得的一个又一个伟大成就。作为一个中国人怎能不为这样的母亲而骄傲,为有幸成为她的儿女而自豪。对于母亲,我们究竟了解多少呢?在新学年里我们将了解她的方方面面。首先,我们最该了解的是她的位置、疆域。
自
主
学
习
一、地理位置优越
读教材第3页的“图1 - 1 - 1　中国的位置”和第4页的“图1 - 1 - 2　中国与四国地理位置的比较”,回答下列问题。
1.按东西半球、南北半球划分,分别说出我国位于哪个半球。
2.找出北回归线和北极圈,指出我国陆地大部分属于五带中的哪个带。
3.找出亚洲和太平洋,说说我国海陆位置特点。
4.与俄罗斯、印度尼西亚相比,我国的纬度位置有什么不同,说说我国纬度位置的优越性。
5.与日本、蒙古相比,我国的纬度位置有何不同,说说我国海陆位置的优越性。
6.我们家乡(云南省)南部被北回归线穿过,属于内陆省,不濒临海洋。
二、疆域辽阔
阅读教材第5页“图1 - 1 - 3　中国的疆域与邻国”,回答下列问题。
1.找出我国领土四至点,说说我国领土跨越的经度和纬度。
2.找出我国四大海域——渤海、黄海、东海和南海。
3.找出我国两大岛屿——台湾岛和海南岛。
4.在图中指出与我国相邻的14个国家及隔海相望的6个国家。
5.我们家乡(云南省)与东南亚的越南、老挝和缅甸相邻。
合
作
探
究
探究点、我国地理位置的优越性。
阅读图文资料思考问题,小组交流讨论。教师参与讨论,给学生必要的指导和鼓励,并共同总结。
【学生总结】　1.我国跨纬度广,大部分在温带,有利于农业多种经营。
2.我国是一个临海国,它的特点是海陆兼备。
3.我国海上和陆地的交通都比较便利,有利于国际交往与合作;海岸线漫长曲折,有利于发展海洋事业。
【教师总结】
发展农业生产
疆域辽阔,南北、东西气候差异大,为发展多种农业经济提供了多样的条件
对外交往与合作
海上:东部是太平洋,多优良港湾,便于海上运输。陆上:西部深入亚欧大陆内部,便于同中亚、西亚、欧洲陆上往来。海陆兼备,交通便利,利于对外交往与合作
发展海洋事业
海岸线长,海域广阔,海洋生物资源和矿产资源丰富,有着广大的开发利用空间
其他
(1)纬度适中,气候温和,有利于经济的发展和人类的生存
(2)东部是太平洋,受夏季风湿润气流影响显著,降水丰富,形成了江南“鱼米之乡”;西部降水较少,气候多样,有利于多种农业部门的发展
板
书
设
计
当
堂
演
练
1.从半球位置来看,我国位于 (　A　)
A.东半球、北半球 B.西半球、南半球 C.南半球、东半球 D.北半球、西半球
2.关于我国纬度位置的优越性,下列说法正确的是 (　B　)
A.我国大部分位于热带,热量充足 B.我国南北跨纬度广,陆地大部分位于北温带,利于发展多种农业经济
C.我国有一部分位于寒带,夏季凉爽 D.我国全部位于北温带,气候温和
3.与世界上许多国家相比,我国的地理位置有很多优越性。下列说法正确的是 (　C　)
A.与俄罗斯相比,我国气候更寒冷
B.与印度尼西亚相比,我国气候更炎热
C.与蒙古相比,我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件
D.与日本相比,我国气候受海洋影响更显著
4.下面有关我国领土组成的说法,正确的是 (　C　)
A.我国领土面积就是960万平方千米
B.我国领土范围中不包括领空
C.我国领海面积广阔,是世界上为数不多的海洋大国之一
D.我国领土范围不包括领水
当
堂
演
练
5.读“中国在地球上的位置示意图”,完成下列问题。
(1)从东西半球看,我国位于东半球;从南北半球看,我国位于北半球。
(2)我国所濒临的海洋,从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海。
课堂
总结
本课中我设置了大量学生活动。如果课堂活动有量无质,则活动的价值也就丧失殆尽。课堂的学生活动是为了更有效地完成教学目标而采取的教学方式。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性,我致力于提高活动“质”的水平。对探究问题或任务的设计尽量符合学生的经验水平,情境的创设尽量贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣。活动过程中多创造“思维性讨论”的气氛,激发全员的参与欲望。(每节课反思一点,每天进步一点,日积月累,量变引发质变。)
第2课时　行政区划
课题
行政区划
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技能
1我国现行的三级行政区划,我国34个省级行政区的名称、简称和位置。
2.熟悉34个省级行政区的轮廓特征及在中国行政区图中的相对位置。
过程与方法
1.运用地图引导学生学会分析、比较、探究,获取新知。同时,培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2.通过小组活动培养学生团结合作的能力。
3.通过读图,培养学生阅读和使用地图的能力。
情感态度与价值观
通过学习本节有关内容(如台湾是我国的一个省;香港和澳门已回归祖国;北京是我国的首都等),对学生进行爱国主义教育。
教学重点
1.我国的三级行政区划。
2.34个省级行政区的名称、简称和位置。
教学难点
识记34个省级行政区的轮廓特征及在中国行政区图中的相对位置。
教学过程
新课
导入
通过上节课的学习,我们明确了我国的位置和范围,了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导,利于经济发展和民族团结,我们要进行行政区域的划分。这就是本节课我们要学习的内容——中国的行政区划。
自
主
学
习
一、三级行政区域的划分
1.了解我国基本的三级行政区域。
2.知道我国34个省级行政区域包含哪些具体的行政单位。
二、省级行政区域
读教材第8页的“图1 - 1 - 5　中国的行政区划”及第9页的“表1 - 1 - 1　中国省级行政区域简表”,完成下列问题。
1.在图1 - 1 - 5中找出34个省级行政单位,明确其位置。
2.在表1 - 1 - 1中明确省级行政区域的简称及行政中心。
3.运用联想记忆法,形象记忆各省区的轮廓。
合
作
探
究
探究点、34个省级行政区域的名称、简称、行政中心及轮廓。
阅读中国政区图,沿各个旅游线路记忆所经过的省区的名称、简称、行政中心及轮廓。
1.沿海省区自游行。
2.陆上边疆省区行。
3.长江干流省区行。
4.黄河干流省区行。
5.沿北回归线之旅。
【教师总结】　
沿海省区
辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、台湾省、广东省、香港特别行政区、澳门特别行政区、广西壮族自治区、海南省
沿边省区
辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省、广西壮族自治区
长江干流
流经省区
青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市
黄河干流
流经省区
青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省
北回归线
穿过省区
云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省
板
书
设
计
1.三级行政区域的划分三级行政区划?34个省级行政单位(23+5+4+2)
2.省级行政区域位置行政中心简称轮廓
当
堂
演
练
1.我国的三级行政区划基本上分为 (　C　)
A.省、自治区、直辖市
B.县(自治区、市)、乡(镇)、村
C.省(自治区、直辖市)、县(自治县、市)、镇(乡、民族乡)
D.省(自治区、直辖市)、地区(自治州)、县(自治县、市)
2.北回归线自西向东依次穿过的省区是 (　B　)
A.滇、粤、闽、台 B.滇、桂、粤、台
C.滇、桂、闽、台 D.台、粤、桂、滇
3.春节期间,湘南某镇街道上出现大量车牌以粤B开头的车辆,这些车辆来自 (　B　)
A.福建省 B.广东省
C.辽宁省 D.吉林省
4. 下列省区有两个简称的是 (　A　)
A.云南 B.广西
C.黑龙江 D.海南
5.下列省区与省级行政中心连线正确的是 (　B　)
A.江西—福州 B.河北—石家庄
C.广西—广州 D.山西—西安
6.位于我国最北端和最南端的两个省级行政区分别是 (　C　)
A.黑龙江省、广东省 B.内蒙古自治区、海南省
C.黑龙江省、海南省 D.内蒙古自治区、广东省
7.下列关于省区轮廓与其名称、简称、行政中心搭配正确的是一组是 (　B　)
A.云南—滇—西宁 B.广东—粤—广州
C.湖北—鄂—长沙 D.黑龙江—龙—哈尔滨
课堂
总结
由于本节是学习以后内容的基础,所以显得尤为重要,通过课堂提问,发现学生掌握的情况不是很好,所以在以后的教学中,要不断加强本节内容的记忆。