20.《美丽的小兴安岭》 教案（2课时）

《美丽的小兴安岭》教案教学设计
课题
美丽的小兴安岭
课型
新授课
设计说明
本课描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
教学本课，应引导学生体会小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色， 引导学生抓住春、夏、秋、冬四季的美景来体会小兴安岭的美丽、感受大自然的美好，同
时学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
学前准备
查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料。（师生）
自学生字词，熟读课文。（学生）
制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2 课时
教学过程
第一课时
学习目标
认识 13 个生字，会写 13 个生字，正确读写词语。
正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
学习重点
认识生字、词语。
学前准备
自学生字、熟读课文。（学生）
查找小兴安岭相关图片和视频资料。（师生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入，揭示课题
（用时：5 分钟）
教师导入，引出课题，板书课题。
播放小兴安岭风景的视频资料。
引导学生结合收集
学生齐读课题。
欣赏视频内容，谈感受。
交流自己收集的资料。
1.小兴安岭给你留下什么印象？

的资料，介绍小兴安岭。
二、初读课文，学习字词
（ 用时： 20 分钟）
引导学生读课文， 读准字音，读通句子。
引导理解词语。
交流识字。
学生自由读文，读通、读顺。
借工具书查找不理解的词。
重点读准“侧、嫩、临”
的字音。
2.读拼音，写词语。 nǎo dɑi shì xiàn
（ ） （ ） dǎnɡ zhù ɡuā ɡuò
（ ） （ ）
三、整体感知，理清层次
（ 用时： 10 分钟）
引导学生读课文： 小兴安岭给你留下什么印象？
找出表示时间的词，体会作者的写作顺序。
引导读最后一自然段，理解“景色诱人、巨
大的宝库”的意思。
再读课文，说说小兴安岭给你留下的印象，进一步感受小兴安岭的美。
画出文中表示时间的词，明白作者按四季的先后顺序写的。
朗读最后一段，联系课
文理解词语意思。
课文是按
顺序来写的。
怎样理解最后一段？
四、总结回顾，布置作业
（用时：5 分钟）
教师概括本节内容。
布置作业，积累自己喜欢的句子。
学生在总结的基础上谈本节课收获。
书写生字、词语。
5.正确书写生字词语。
教学反思
一、本课的学习目标是认识 11 个生字，会写 13 个生字。我要求同学们通过通读课文，圈出生字、新词，学习使用工具书；辨字组词；抄写生字、新词等几种方法去识记。二、让同学们欣赏小兴安岭的视频、阅读相关资料了解小兴安岭的概况，提高他们阅读文本的兴趣，加深对课
文的理解。
第二课时
学习目标
理解小兴安岭四季的美景，感受大自然的美丽。
学习写法，小练笔。
学习重点
理解课文内容，感受景色美、物产丰富。
学前准备
教学课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习词语，回顾课文
（用时：5 分钟）
课件出示本课生字新词，考查学生掌握情况。
回顾上节内容。
借助课件，认读生字、新词。
学生齐读课题。
6.辨字组词。
脑（ ） 座（ ）
恼（ ） 坐（ ）
刮（ ） 抽（ ）
乱（ ） 油（ ）
二、精读课文，体会情感
（ 用时： 25 分钟）
（一）引导学生学习第 1 自然段，体会小兴安岭的树多。
默读思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？每
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抓重点词语体会。
课件出示林海图片，齐读第 1 自然段。
（二）学习第 2~5 自然段。
读第 2 自然段，思考：小兴安岭的“美”表现在什么地方？
画出相关词句。
课件出示小兴安岭春天的美景。
学生边读边感受春天的美。
用这种方法学习第
3~5 自然段。
读文——画词句—— 欣赏图片——读文。
1.学生研读第 1 自然段， 理解小兴安岭是绿色的海洋。
“数不清”一词说明数多。
“几百里连成一片”说明树占的面积大。
“……”省略了其他列举的树木，说明树的品种多。
学生欣赏图片，体会小兴安岭的树多而绿，仿佛就像绿色的海洋。
体会春天小兴安岭的美丽。
画出美景。
欣赏美景。
感受美景。
运用这种方法，自读理解第 3~5 自然段的内容。
联系上下文，体会用词的准确。
封：写出了树木的茂盛， 生机勃勃。
浸：说明早晨的雾很大。
刮：说明了小兴安岭冬天
从文中哪些地方可以看出小兴安岭的树多？
读第 2 自然段中，小兴安岭春天的美表现在哪些方面？
体会用词的准确性。
“漫、封、飞舞、刮” 等词语。
学生读自己喜爱的部分，试着背诵。
很冷，风很大。
6.读自己喜欢的段落，试着背诵。
三、布置作业，课外延伸
（ 用时： 10 分钟）
布置小练笔，引导学生任选一题写话训练。
学生在教师的引导下，选择自己感兴趣的内容练笔。
写一写小鹿看到的美景。
我的家乡也很美，写一
处家乡的景点。
9.小鹿来到小溪边会看到什么呢？
板书设计
教学反思
本节课的学习目标是理解小兴安岭的四季美景。课文运用了很多词语，是需要学生去识记理解的。例如：春： 新枝、嫩叶、融雪、小溪、小鹿。……冬：雪、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。由此可知小兴安岭的确是一座巨大的宝库，等着我们去开发、去保护。可以请同学口述小兴安岭的春夏秋冬，以此加深对课文的理解，提高词语运用的
能力。
《美丽的小兴安岭》教学片段
通过对重点字词的理解，感受小兴安岭的夏之美（教学重点）
师：不知不觉，夏姑娘也来到了我们身边，来到了小兴安岭。（播放课件：小兴安岭夏天的美景） 师：请同学们结合图片自读第 3 自然段。找一找文中都描写了哪些景物？（生朗读第 3 自然段） 生：树木、雾、太阳、草地、野花。
师：夏天的树有什么特点？ 生：葱葱茏茏、密密层层。
师：这两个词突出了树的什么特点？ 生：突出了树叶多、枝叶茂盛的特点。
师：谁来读这两句话。（课件出示）体会“封、浸”两个字的妙用。生 1：“封”字写出了小兴安岭夏天树木的勃勃生机。
生 2：“浸”字写出了早上山林里雾大雾浓的情景。
师：同学们真了不起，体会得真好。谁愿意再来读这两句话。（生读） 师：太阳出来后是什么样的呢？
生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
师：谁来分析一下这个比喻句？
生：这句话把阳光比作利剑，写出了阳光的强烈。
师：很好，这一比喻，就把阳光在雾气中的穿透力表现出来了。阳光照在草地上，草地变美了吗？ 生：草地上有红的、白的、黄的、紫的野花，非常美丽。
师：同学们，我们游览了小兴安岭夏天的景色，你们觉得怎么样？ 生 1：太美了，我真想去看一看。
生 2：太让人向往了，真是名不虚传啊！
……
赏析：教师利用多媒体课件向学生展示小兴安岭夏天的美丽，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。学生能在教师营造的和谐自由的教学氛围里，采用自己喜欢的方式自由解读课文，舒展灵性， 通过品词析句，理解感悟，感情朗读等方式，进一步感受到了小兴安岭的夏之美。