第二单元
第5课中国古代官员的选拔与管理
一、基础巩固（单选题共10道）
1．唐代科举考试没有出身门第的限制，考生可自行报名投考。这一做法
A．选拔了优秀官员
B．扩大了统治基础
C．强化了士族特权
D．固化了社会阶层
2．"这个制度是一个利器，削平了士族的残余，保证了官僚群体的不断更新，也保证国家编户齐民的稳定"。该制度
A．以德才作为选拔官员的标准
B．促进了社会阶层的流动
C．缩小了人才选拔的范围
D．不利于小农经济的稳定
3．东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡……直发弦，死道边，曲如钩，反封侯。”材料反映了
A．察举制存在的弊端
B．察举制的进步
C．门第成为选才标准
D．世官制的沿革
4．《新唐书》中关于选官制提到“唐制取士之科多由隋旧”。由此表明
A．隋朝选举制度陈旧
B．唐科举缺乏创新精神
C．科举制起源于隋朝
D．唐朝官员由民选产生
5．中国古代选官制度经历了“世官制——察举制——九品中正制——科举制”的演变过程。下列描述与“科举制”相关的是
A．上品无寒门，下品无势族
B．金榜高悬姓字真，分明折得一枝春
C．龙生龙，凤生凤
D．举秀才，不知书；举孝廉，父别居
6．“通过层层严格考试的人才能进入……衙门任职人们全然不可能设想一个比这更好的政府……”伏尔泰在这里主要赞扬科举制度
A．加强了中央集权
B．提高了官员素质
C．提高了行政效率
D．废除了等级制度
7．东汉时，选士首先要看族姓阀阅，就是重视门第家世，祖先有功业的世家巨室受到特别的看重。这些现象反映了东汉时期
A．九品中正制的推行受阻
B．中央集权体制得以强化
C．外戚宦官争权夺利激烈
D．世家大族影响官吏选拔
8．东汉时，豪门大族不但经济实力强大，而且往往通过“举孝廉”等方式推荐亲属做官。这说明东汉时期
A．小农经济开始解体
B．九品中正制度确立
C．豪强地主享有特权
D．外戚宦官交替专权
9．秦汉时期，平民能够以军功得爵，军功爵在秦与汉初造就了一个军功地主阶层。这一变化
A．利于统治阶层吸纳新鲜力量
B．社会阶层的流动性变弱
C．标志着贵族爵位世袭的终结
D．与科举制的选官原则相悖
10．科举考试对我国的历史产生极大影响，下列有关科举制的表述，正确的有
①“三十老明经，五十少进士”说明考进士科之艰难
②进士科始于唐朝贞观年间
③通过读书考试的方式做官，对士族会更有利
④“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”指的是唐太宗
A．①②
B．③④
C．①④
D．①③
二、核心素养（单选题共15道）
1．唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入举场三十年，竟无所成"；唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映了唐代
A．科举考试不重考生诗才
B．科举制不利于人才选拔
C．宗室王族无缘政府官职
D．科举取士体现公平公正
2．明朝皇帝仁宗曾说：科举考试“须南北兼顾。南人虽善文词，而北人比累科所选，北方仅得什一，非公天下之道。”于是，“命杨士奇等定额，南人十六，北人十四。“这一举措意在
A．借助科举取士来打压地方势力
B．通过科举取士协调政治势力
C．促进南北方区域特色文化交流
D．维护科举取士区域绝对公平
3．“魏晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据”。这说明
A．制度的设计受社会经济水平的影响
B．选官制度体现中央与地方权力的博弈
C．九品中正制有利于各地区人才的选拔
D．九品中正制未能适应国家发展需要
4．某人请求唐玄宗开恩帮其女婿科举及第，唐玄宗钦点后，宰相说：“科举是为国家取才的大事，怎么能因为皇帝一句话而随便给人呢？”唐玄宗只好收回成命。该材料说明当时
A．科举制度发展完备
B．皇帝与宰相共管科举
C．考试不受皇权干预
D．科举具有相对公平性
5．“以政治权力、经济财富和文化名望这三种主要社会资源的分配作为划分社会形态的标准，尤其是权力分配的标准，魏晋南北朝的社会还是应被称为世袭社会，即一种和从西周到春秋的世袭社会既属于同一个类型，但又有许多区别的世袭社会。从秦汉至晚清两千多年的社会发展趋势看，最终是走向了一个选举社会。”材料的依据应该是
A．汉朝的察举制和隋唐的三省六部制
B．魏晋的九品中正制和隋唐的科举制
C．魏晋九品中正制和隋唐三省六部制
D．两汉时期的察举制和隋唐的科举制
6．据统计，《宋史》列传中的北宋人物，出身于高官家庭的不过四分之一左右，而出身于布衣的则超过二分之一，时代愈晚，布衣出身的比例也愈高，而布衣官员入仕的途径，在北宋初期以科举出身的约占三分之一，在北宋中期已超过四分之三，到北宋晚期更超过五分之四。这反映了
A．科举制更能选拔出最优秀的官吏
B．选官制度的开放和阶层的流动
C．北宋官僚队伍膨胀问题日益严重
D．限制世家子弟是科举制的特点
7．元朝共举行科举考试17次，只设进士一科，后16次仅登科进士1135人，而且进士分配名额极不公平，蒙古、色目、汉人的人口基数相差极端悬殊，但名额却一样。据此可推知，元代的科举制度在客观上有利于
A．戏曲艺术的发展
B．民族凝聚力增强
C．科举制度的完善
D．中央集权的强化
8．唐代科举取士，不仅看考试成绩，还要有各名人志士的推荐。因此，考生纷纷奔走于公卿门下，向他们投献自己的代表作，以求获得推荐资格。这反映了唐代科举制
A．仍存在严重的不公正色彩
B．较为开放的取士做法
C．受到了九品中正制的束缚
D．旨在服务于门阀士族
9．史载：到南朝时期，在中正的评议中，所重视的只是魏晋间远祖的名位，而辨别血统和姓族只需查谱牒，中正的品第反成无足轻重的例行公事。这说明南朝时期
A．九品中正制已彻底崩溃
B．九品中正制日益腐朽
C．中正的评议功能已丧失
D．血统是任官唯一依据
10．汉末魏晋时期，荀彧曾任尚书令，其父荀绲曾任济南相，叔父荀爽曾任司空。杨彪（杨修之父）及其曾祖杨震、祖父杨秉、父亲杨赐都官居太尉。司马懿的父亲司马防、曾祖父司马量曾任东汉豫章太守，祖父司马儁任东汉颖川太守。由此可知，当时的选官制度
A．有利于人才发挥特长
B．易使上层社会趋向固化
C．任用官员无固定标准
D．缓解了世家大族间矛盾
11．在唐代，文人进身仕途除了参加朝廷举行的科举考试外，通过“干谒”即达官贵人、朝廷重臣或是社会名流的举荐而入仕，也是科举制的重要途径。这表明唐代
A．深受九品中正制影响
B．科举制度的高度成熟
C．排除了世家子弟入仕
D．人才选拔的灵活多样
12．明朝初期，鉴于南方士子在科举竞争中取得领先地位，明仁宗决定科举会试对南北士子分榜录取。此举旨在
A．消除区域发展的不平衡性
B．避免科举徇私舞弊
C．促进北方文教发展
D．扩大统治基础
13．曹魏时期，选官制把察举和考试结合起来，后来逐渐固定了策试的标准和要求，大体上孝廉侧重于经义，秀才侧重于文采，这在南北朝时期越来越重视。这表明当时选官制
A．改变了乡举里选的选官方式
B．儒学为考试内容
C．开启了隋唐科举考试的先声
D．扩大了统治基础
14．“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代
A．考试程序更加公正
B．取士科目有所减少
C．进士及第尤为尊贵
D．录取人数大大增加
15．宋朝继承和进一步发展了隋唐以来的科举制，严格了考试程序，极力扩大开科取士的名额。宋太宗在位21年，取进士、诸科达5800人。宋仁宗-.朝十三举，仅进士一科就录取了45000人。这导致了
A．科举制度的僵化
B．军事力量的增强
C．社会政局的动荡
D．财政支出的增加
三、能力提升（单选题共10道）
1．据记载：自北宋至明清千年以来，千年古村浙江宁波走马塘的陈氏家族中前后出过进士76名，任职地方官吏161人，被誉为“中国进士第一村”，陈氏家族可谓是古代中国的第一学霸家族。出现此种现象的原因可能会是
①宋代科举取士名额的扩大②明清时期八股取士的实行
③对“学而优则仕”的祟尚④自古以来此地文化的发达
A．①③
B．①③④
C．②③④
D．①②③
2．有学者认为：“科举制度的终结并不意味着其中合理因素与之俱亡，它所体现的许多价值的观念具有永久的生命力，是人类社会共同的基本理念。”科举制最具有“永久生命力的”的理念是
A．分科考试
B．学优则仕
C．公平竞争
D．以德治国
3．974年,宋太祖在殿试时对举人们说:“向者登科名级，多为势家所取,致塞孤寒之路,甚无谓也。今朕躬亲临试，以可否进退,尽革畴昔之弊矣。”据此可知,宋太祖主持殿试的目的是
A．提供公平公正环境
B．抑制门阀士族势力发展
C．开创新的科举形式
D．限制特权阶层参加科举
4．据统计，晚唐科举人士中世族家庭出身者占比高达76.4%，中等家庭和寒族出身者仅占23.6%。而到了北宋初期，世族家庭出身者仅占12.8%，中等家庭和寒族出身者却占87.2%；明清两代进士大约有4.9%出生于从未有过功名的家庭。这说明科举制（
）
A．促进不同阶层的流动
B．导致选官标准发生质变
C．提升了社会道德水平
D．推动了官僚政治的瓦解
5．唐朝初年科举考试报考资格规定：学有所成的士人，自己可向所在州县报考，经县、州选拔参加科举考试；唐朝中期规定要经过“户部籍阅、结款通保”等诸多审查环节和流程；唐朝后期则规定“举人曾为官司可罚，虽有辞艺，长吏不得举送”。这些规定的变化反映出唐朝
A．教育管理体系日趋规范
B．科举考试弊端日益突出
C．科举成为入仕唯一通道
D．严厉打击违法乱纪考生
6．《晋书》卷六十《张辅传》载：“梁州刺史杨欣有姊丧，未经旬，车骑长史韩预强聘其女为妻。辅为中正，贬预以清风俗，论者称之。”这体现了
A．九品中正制重视门第而无法真正选出人才
B．魏晋时期官员选拔制度非常重视个人品德
C．当时选拔人才的制度具有一定时代局限性
D．魏晋时期中央集权制被破坏地方势力加强
7．锁院制度是宋代贡举考试过程中实行的一项重要措施。宋人赵异曰“凡言锁院者，机密之谓也。故试士、撰麻皆如此。”同时宋神宗也规定“应发解、省试，于锁院一月前不许官员乞假出外，差官毕仍旧”。这反映出，当时
A．实现了考试的公平公正
B．杜绝了考官的徇私舞弊
C．科举制的日益严密化
D．理学作为考试主要标准
8．明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出
A．官员士绅之间关系紧张
B．士人舆论左右地方政事
C．出身等级决定行政能力
D．科考功名影响官员威望
9．《选举·历代制》云:“北齐选举，多沿后魏之制，凡州县皆置中正.其课试之法，中书策秀才，集书策贡士，考功郎中策廉良.”笔试中，字有脱误者、书有滥劣者、文理孟浪者，分别给予呼起立席后、饮墨水一升、夺席脱容刀的惩罚.这说明北齐的选官制
A．进一步改良了科举取士制
B．一定程度遏制了门阀政治
C．严格规定了考试实施程序
D．彻底废除了九品中正制度
10．汉武帝在位53年，共任命丞相、御史大夫正副枢臣29人，其中真正称得上儒家的只有公孙弘、倪宽两人，其他为外戚、功臣、郡守、商人和诸子学者等。这反映了汉武帝时期
A．选官制度发生变化
B．不断调整中枢权力机构
C．独尊儒术流于形式
D．采取博采众长的人才观
四、材料分析题（共3道）
1．阅读下列材料，回答问题。
材料一 九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！
——《晋书·段灼传》
材料二 《唐摭言》载：唐太宗见新科进士自端门鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣。”
——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》
（1）材料一中说的是哪一种选官制度？其主要弊端是什么？
（2）综合材料一、二信息，指出隋唐与魏晋时期相比，选官依据发生的变化。结合所学知识概括科举制影响。
2.阅读下列材料，回答问题
材料一：“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。但宋之于唐，却不能说有什么大变动，一切因循承袭。有变动的，只是迫于时代，迫于外面一切形势，改头换面，添注涂改地在变。纵说它有变动，却不能说它有建立。”
——《中国历代政治得失》
材料二；以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其如不中者何？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不何待！
——摘自《贞观政要·政体》
材料三：自古……并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。
——《明会典》卷二《皇明祖训》
材料四：机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦寺（宦官）不得参，即承旨者（军机大臣）亦只供述缮撰，而不能稍有赞画于其间也
——《清史稿·军机大臣年序表》
材料五：“光荣革命”以后，国王经常召集重要大臣一起开会，以征求他们对一些政治问题的意见。当时，因为这种会议在一个小房间中举行，所以人们就称这个会议为内阁会议，不过，在1714年以前，内阁还不是一个法定的组织，它只是少数主要大臣参加的会议。此后国王也没否决过内阁的决议。于是有的重要大臣就出来主持内阁会议，并把内阁的意见集中起来向国王汇报，这样，他的位置就日益突出，慢慢成为后来人们所称的首相。内阁制就这样逐渐形成并完善起来。
——《世界史资料丛刊》
（1）结合所学知识，用史实说明材料一中秦朝政治制度的“大变动”指秦朝创建了何种制度？具体包含什么内容？
（2）结合史实，说明唐朝政治制度的“大变动”在选官制度上的体现？带来了什么影响？
（3）据材料二、三分析，唐太宗与明太祖在丞相作用的看法上有何不同？概括其主要做法？
（4）综合材料二、三、四你能看出古代中国政治发展的什么趋势？
（5）根据材料五并结合所学习知识，概要说明明朝内阁与英国内阁制的区别。
3.阅读材料，回答问题。
材料
范仲淹在科举改革中实行举人合保，官员稽查，保证应举人在“行实”方面具备一定的应举资格。其所保明的七事，一为“隐忧匿服”，即服丧期间不得参加科举考试，目的在于保证应举人的孝行。二为“曾犯刑责”，即不要有犯罪记录。三为“不孝不梯，迹状彰明”，目的在于保证应举人的道德质量。四为“故犯条宪，两经赎罚，或未经赎罚，为害乡里”，仍然是保证应举人遵纪守法。五为“籍非本土，假户冒名”。宋代本贯取解，各州府都有一定的解额。精非本土，假户冒名，一是会占有外郡的解额，有失公平；二是行为不端，“假户冒名”本身就是一种欺骗行为。六为“祖、父犯十思四等以上罪”，目的在于保证家庭清白。七为“身是工商杂类及曾为僧道者”。唐代，工商不得入仕；宋代大为放宽。如宋太宗在淳化三年（992)三月二十一日的诏书中，一方面规定：“工商杂类”不得应举；另一方面又说：“如工商杂类人内有奇才异行、卓然不群者，亦许解送。”此例一开，实际上就没有什么限制了。
——张希清《中国范仲港研究文集》
（1）根据材料并结合所学知识，概括范仲淹科举改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，概括范仲淹科举改革的意义。
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第5课中国古代官员的选拔与管理
一、基础巩固（单选题共10道）
1．唐代科举考试没有出身门第的限制，考生可自行报名投考。这一做法
A．选拔了优秀官员
B．扩大了统治基础
C．强化了士族特权
D．固化了社会阶层
【答案】B
2．"这个制度是一个利器，削平了士族的残余，保证了官僚群体的不断更新，也保证国家编户齐民的稳定"。该制度
A．以德才作为选拔官员的标准
B．促进了社会阶层的流动
C．缩小了人才选拔的范围
D．不利于小农经济的稳定
【答案】B
3．东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡……直发弦，死道边，曲如钩，反封侯。”材料反映了
A．察举制存在的弊端
B．察举制的进步
C．门第成为选才标准
D．世官制的沿革
【答案】A
4．《新唐书》中关于选官制提到“唐制取士之科多由隋旧”。由此表明
A．隋朝选举制度陈旧
B．唐科举缺乏创新精神
C．科举制起源于隋朝
D．唐朝官员由民选产生
【答案】C
5．中国古代选官制度经历了“世官制——察举制——九品中正制——科举制”的演变过程。下列描述与“科举制”相关的是
A．上品无寒门，下品无势族
B．金榜高悬姓字真，分明折得一枝春
C．龙生龙，凤生凤
D．举秀才，不知书；举孝廉，父别居
【答案】B
6．“通过层层严格考试的人才能进入……衙门任职人们全然不可能设想一个比这更好的政府……”伏尔泰在这里主要赞扬科举制度
A．加强了中央集权
B．提高了官员素质
C．提高了行政效率
D．废除了等级制度
【答案】B
7．东汉时，选士首先要看族姓阀阅，就是重视门第家世，祖先有功业的世家巨室受到特别的看重。这些现象反映了东汉时期
A．九品中正制的推行受阻
B．中央集权体制得以强化
C．外戚宦官争权夺利激烈
D．世家大族影响官吏选拔
【答案】D
8．东汉时，豪门大族不但经济实力强大，而且往往通过“举孝廉”等方式推荐亲属做官。这说明东汉时期
A．小农经济开始解体
B．九品中正制度确立
C．豪强地主享有特权
D．外戚宦官交替专权
【答案】C
9．秦汉时期，平民能够以军功得爵，军功爵在秦与汉初造就了一个军功地主阶层。这一变化
A．利于统治阶层吸纳新鲜力量
B．社会阶层的流动性变弱
C．标志着贵族爵位世袭的终结
D．与科举制的选官原则相悖
【答案】A
10．科举考试对我国的历史产生极大影响，下列有关科举制的表述，正确的有
①“三十老明经，五十少进士”说明考进士科之艰难
②进士科始于唐朝贞观年间
③通过读书考试的方式做官，对士族会更有利
④“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”指的是唐太宗
A．①②
B．③④
C．①④
D．①③
【答案】C
二、核心素养（单选题共15道）
1．唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入举场三十年，竟无所成"；唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映了唐代
A．科举考试不重考生诗才
B．科举制不利于人才选拔
C．宗室王族无缘政府官职
D．科举取士体现公平公正
【答案】D
2．明朝皇帝仁宗曾说：科举考试“须南北兼顾。南人虽善文词，而北人比累科所选，北方仅得什一，非公天下之道。”于是，“命杨士奇等定额，南人十六，北人十四。“这一举措意在
A．借助科举取士来打压地方势力
B．通过科举取士协调政治势力
C．促进南北方区域特色文化交流
D．维护科举取士区域绝对公平
【答案】B
3．“魏晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据”。这说明
A．制度的设计受社会经济水平的影响
B．选官制度体现中央与地方权力的博弈
C．九品中正制有利于各地区人才的选拔
D．九品中正制未能适应国家发展需要
【答案】A
4．某人请求唐玄宗开恩帮其女婿科举及第，唐玄宗钦点后，宰相说：“科举是为国家取才的大事，怎么能因为皇帝一句话而随便给人呢？”唐玄宗只好收回成命。该材料说明当时
A．科举制度发展完备
B．皇帝与宰相共管科举
C．考试不受皇权干预
D．科举具有相对公平性
【答案】D
5．“以政治权力、经济财富和文化名望这三种主要社会资源的分配作为划分社会形态的标准，尤其是权力分配的标准，魏晋南北朝的社会还是应被称为世袭社会，即一种和从西周到春秋的世袭社会既属于同一个类型，但又有许多区别的世袭社会。从秦汉至晚清两千多年的社会发展趋势看，最终是走向了一个选举社会。”材料的依据应该是
A．汉朝的察举制和隋唐的三省六部制
B．魏晋的九品中正制和隋唐的科举制
C．魏晋九品中正制和隋唐三省六部制
D．两汉时期的察举制和隋唐的科举制
【答案】B
6．据统计，《宋史》列传中的北宋人物，出身于高官家庭的不过四分之一左右，而出身于布衣的则超过二分之一，时代愈晚，布衣出身的比例也愈高，而布衣官员入仕的途径，在北宋初期以科举出身的约占三分之一，在北宋中期已超过四分之三，到北宋晚期更超过五分之四。这反映了
A．科举制更能选拔出最优秀的官吏
B．选官制度的开放和阶层的流动
C．北宋官僚队伍膨胀问题日益严重
D．限制世家子弟是科举制的特点
【答案】B
7．元朝共举行科举考试17次，只设进士一科，后16次仅登科进士1135人，而且进士分配名额极不公平，蒙古、色目、汉人的人口基数相差极端悬殊，但名额却一样。据此可推知，元代的科举制度在客观上有利于
A．戏曲艺术的发展
B．民族凝聚力增强
C．科举制度的完善
D．中央集权的强化
【答案】A
8．唐代科举取士，不仅看考试成绩，还要有各名人志士的推荐。因此，考生纷纷奔走于公卿门下，向他们投献自己的代表作，以求获得推荐资格。这反映了唐代科举制
A．仍存在严重的不公正色彩
B．较为开放的取士做法
C．受到了九品中正制的束缚
D．旨在服务于门阀士族
【答案】A
9．史载：到南朝时期，在中正的评议中，所重视的只是魏晋间远祖的名位，而辨别血统和姓族只需查谱牒，中正的品第反成无足轻重的例行公事。这说明南朝时期
A．九品中正制已彻底崩溃
B．九品中正制日益腐朽
C．中正的评议功能已丧失
D．血统是任官唯一依据
【答案】B
10．汉末魏晋时期，荀彧曾任尚书令，其父荀绲曾任济南相，叔父荀爽曾任司空。杨彪（杨修之父）及其曾祖杨震、祖父杨秉、父亲杨赐都官居太尉。司马懿的父亲司马防、曾祖父司马量曾任东汉豫章太守，祖父司马儁任东汉颖川太守。由此可知，当时的选官制度
A．有利于人才发挥特长
B．易使上层社会趋向固化
C．任用官员无固定标准
D．缓解了世家大族间矛盾
【答案】B
11．在唐代，文人进身仕途除了参加朝廷举行的科举考试外，通过“干谒”即达官贵人、朝廷重臣或是社会名流的举荐而入仕，也是科举制的重要途径。这表明唐代
A．深受九品中正制影响
B．科举制度的高度成熟
C．排除了世家子弟入仕
D．人才选拔的灵活多样
【答案】D
12．明朝初期，鉴于南方士子在科举竞争中取得领先地位，明仁宗决定科举会试对南北士子分榜录取。此举旨在
A．消除区域发展的不平衡性
B．避免科举徇私舞弊
C．促进北方文教发展
D．扩大统治基础
【答案】D
13．曹魏时期，选官制把察举和考试结合起来，后来逐渐固定了策试的标准和要求，大体上孝廉侧重于经义，秀才侧重于文采，这在南北朝时期越来越重视。这表明当时选官制
A．改变了乡举里选的选官方式
B．儒学为考试内容
C．开启了隋唐科举考试的先声
D．扩大了统治基础
【答案】C
14．“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代
A．考试程序更加公正
B．取士科目有所减少
C．进士及第尤为尊贵
D．录取人数大大增加
【答案】A
15．宋朝继承和进一步发展了隋唐以来的科举制，严格了考试程序，极力扩大开科取士的名额。宋太宗在位21年，取进士、诸科达5800人。宋仁宗-.朝十三举，仅进士一科就录取了45000人。这导致了
A．科举制度的僵化
B．军事力量的增强
C．社会政局的动荡
D．财政支出的增加
【答案】D
三、能力提升（单选题共10道）
1．据记载：自北宋至明清千年以来，千年古村浙江宁波走马塘的陈氏家族中前后出过进士76名，任职地方官吏161人，被誉为“中国进士第一村”，陈氏家族可谓是古代中国的第一学霸家族。出现此种现象的原因可能会是
①宋代科举取士名额的扩大②明清时期八股取士的实行
③对“学而优则仕”的祟尚④自古以来此地文化的发达
A．①③
B．①③④
C．②③④
D．①②③
【答案】D
2．有学者认为：“科举制度的终结并不意味着其中合理因素与之俱亡，它所体现的许多价值的观念具有永久的生命力，是人类社会共同的基本理念。”科举制最具有“永久生命力的”的理念是
A．分科考试
B．学优则仕
C．公平竞争
D．以德治国
【答案】C
3．974年,宋太祖在殿试时对举人们说:“向者登科名级，多为势家所取,致塞孤寒之路,甚无谓也。今朕躬亲临试，以可否进退,尽革畴昔之弊矣。”据此可知,宋太祖主持殿试的目的是
A．提供公平公正环境
B．抑制门阀士族势力发展
C．开创新的科举形式
D．限制特权阶层参加科举
【答案】A
4．据统计，晚唐科举人士中世族家庭出身者占比高达76.4%，中等家庭和寒族出身者仅占23.6%。而到了北宋初期，世族家庭出身者仅占12.8%，中等家庭和寒族出身者却占87.2%；明清两代进士大约有4.9%出生于从未有过功名的家庭。这说明科举制（
）
A．促进不同阶层的流动
B．导致选官标准发生质变
C．提升了社会道德水平
D．推动了官僚政治的瓦解
【答案】A
5．唐朝初年科举考试报考资格规定：学有所成的士人，自己可向所在州县报考，经县、州选拔参加科举考试；唐朝中期规定要经过“户部籍阅、结款通保”等诸多审查环节和流程；唐朝后期则规定“举人曾为官司可罚，虽有辞艺，长吏不得举送”。这些规定的变化反映出唐朝
A．教育管理体系日趋规范
B．科举考试弊端日益突出
C．科举成为入仕唯一通道
D．严厉打击违法乱纪考生
【答案】A
6．《晋书》卷六十《张辅传》载：“梁州刺史杨欣有姊丧，未经旬，车骑长史韩预强聘其女为妻。辅为中正，贬预以清风俗，论者称之。”这体现了
A．九品中正制重视门第而无法真正选出人才
B．魏晋时期官员选拔制度非常重视个人品德
C．当时选拔人才的制度具有一定时代局限性
D．魏晋时期中央集权制被破坏地方势力加强
【答案】B
7．锁院制度是宋代贡举考试过程中实行的一项重要措施。宋人赵异曰“凡言锁院者，机密之谓也。故试士、撰麻皆如此。”同时宋神宗也规定“应发解、省试，于锁院一月前不许官员乞假出外，差官毕仍旧”。这反映出，当时
A．实现了考试的公平公正
B．杜绝了考官的徇私舞弊
C．科举制的日益严密化
D．理学作为考试主要标准
【答案】C
8．明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出
A．官员士绅之间关系紧张
B．士人舆论左右地方政事
C．出身等级决定行政能力
D．科考功名影响官员威望
【答案】D
9．《选举·历代制》云:“北齐选举，多沿后魏之制，凡州县皆置中正.其课试之法，中书策秀才，集书策贡士，考功郎中策廉良.”笔试中，字有脱误者、书有滥劣者、文理孟浪者，分别给予呼起立席后、饮墨水一升、夺席脱容刀的惩罚.这说明北齐的选官制
A．进一步改良了科举取士制
B．一定程度遏制了门阀政治
C．严格规定了考试实施程序
D．彻底废除了九品中正制度
【答案】B
10．汉武帝在位53年，共任命丞相、御史大夫正副枢臣29人，其中真正称得上儒家的只有公孙弘、倪宽两人，其他为外戚、功臣、郡守、商人和诸子学者等。这反映了汉武帝时期
A．选官制度发生变化
B．不断调整中枢权力机构
C．独尊儒术流于形式
D．采取博采众长的人才观
【答案】D
四、材料分析题（共3道）
1．阅读下列材料，回答问题。
材料一 九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！
——《晋书·段灼传》
材料二 《唐摭言》载：唐太宗见新科进士自端门鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣。”
——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》
（1）材料一中说的是哪一种选官制度？其主要弊端是什么？
（2）综合材料一、二信息，指出隋唐与魏晋时期相比，选官依据发生的变化。结合所学知识概括科举制影响。
【答案】（1）九品中正制。弊端：世家大族把持人才选拔特权（看重家世），任人唯亲，压制人才。
（2）变化：由以门第（家世）为主要标准到按考试成绩（才能）选官。影响：加强了中央集权；提高了官员文化素质；官员选拔更加公开和公平；促进了社会阶层的流动；扩大官吏人才来源，扩大了统治基础。
2.阅读下列材料，回答问题
材料一：“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。但宋之于唐，却不能说有什么大变动，一切因循承袭。有变动的，只是迫于时代，迫于外面一切形势，改头换面，添注涂改地在变。纵说它有变动，却不能说它有建立。”
——《中国历代政治得失》
材料二；以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其如不中者何？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不何待！
——摘自《贞观政要·政体》
材料三：自古……并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。
——《明会典》卷二《皇明祖训》
材料四：机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦寺（宦官）不得参，即承旨者（军机大臣）亦只供述缮撰，而不能稍有赞画于其间也
——《清史稿·军机大臣年序表》
材料五：“光荣革命”以后，国王经常召集重要大臣一起开会，以征求他们对一些政治问题的意见。当时，因为这种会议在一个小房间中举行，所以人们就称这个会议为内阁会议，不过，在1714年以前，内阁还不是一个法定的组织，它只是少数主要大臣参加的会议。此后国王也没否决过内阁的决议。于是有的重要大臣就出来主持内阁会议，并把内阁的意见集中起来向国王汇报，这样，他的位置就日益突出，慢慢成为后来人们所称的首相。内阁制就这样逐渐形成并完善起来。
——《世界史资料丛刊》
（1）结合所学知识，用史实说明材料一中秦朝政治制度的“大变动”指秦朝创建了何种制度？具体包含什么内容？
（2）结合史实，说明唐朝政治制度的“大变动”在选官制度上的体现？带来了什么影响？
（3）据材料二、三分析，唐太宗与明太祖在丞相作用的看法上有何不同？概括其主要做法？
（4）综合材料二、三、四你能看出古代中国政治发展的什么趋势？
（5）根据材料五并结合所学习知识，概要说明明朝内阁与英国内阁制的区别。
【答案】
（1）大变动：建立专制主义中央集权制度。内容：皇帝制度、三公九卿、郡县制。
（2）体现：实行科举制。影响：为不具备贵族身份的私人提供了参政机会，扩大了封建统治的社会基础，促进了官僚体制的成熟，为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才，成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。
（3）不同：唐太宗认为设置宰相有利于提高中央的行政效率，避免君主独断造成决策失误而亡国；明太祖认为设置宰相是政治动乱的根源，要集权与皇帝一身。做法：唐太宗时宰相先集体议政，再由皇帝最后决断；明太祖则废除了丞相。
（4）趋势：皇权不断加强，相权不断削弱，直至被取消。
（5）区别：明朝内阁只备顾问，无真正的决策权，是君主专制强化的产物；英国的内阁权力逐渐增大，形成定制，是资产阶级代议制的产物；两者社会属性不同。
3.阅读材料，回答问题。
材料
范仲淹在科举改革中实行举人合保，官员稽查，保证应举人在“行实”方面具备一定的应举资格。其所保明的七事，一为“隐忧匿服”，即服丧期间不得参加科举考试，目的在于保证应举人的孝行。二为“曾犯刑责”，即不要有犯罪记录。三为“不孝不梯，迹状彰明”，目的在于保证应举人的道德质量。四为“故犯条宪，两经赎罚，或未经赎罚，为害乡里”，仍然是保证应举人遵纪守法。五为“籍非本土，假户冒名”。宋代本贯取解，各州府都有一定的解额。精非本土，假户冒名，一是会占有外郡的解额，有失公平；二是行为不端，“假户冒名”本身就是一种欺骗行为。六为“祖、父犯十思四等以上罪”，目的在于保证家庭清白。七为“身是工商杂类及曾为僧道者”。唐代，工商不得入仕；宋代大为放宽。如宋太宗在淳化三年（992)三月二十一日的诏书中，一方面规定：“工商杂类”不得应举；另一方面又说：“如工商杂类人内有奇才异行、卓然不群者，亦许解送。”此例一开，实际上就没有什么限制了。
——张希清《中国范仲港研究文集》
（1）根据材料并结合所学知识，概括范仲淹科举改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，概括范仲淹科举改革的意义。
【答案】（1）特点：重视资格审查；强调道德行为守法；放宽工商入仕。
（2）意义：弘扬了儒家思想；为朝廷选拔德才兼备的官员；树立公平公正的社会风气；有利于商品经济的发展；为后世科举改革提供借鉴。
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