四年级上册数学教案三 角-3.1 线段、直线和射线西师大版

课题 线段、直线和射线 第（1 ）课时 课型 新课 修改意见
教学目标 1、知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。
2、体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离就是线段的长度。
3、经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力，发展学生的空间观念。
教 材
分
析 重点 知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。
难点 能正确区分线段、直线和射线。
教 学
过
程 　　　　　　　　　　　　　
一、狗吃骨头引发的思考。
教师：你能想象狗吃骨头的路线吗？
学生说一说，抽几个学生汇报。
结合学生回答，教师小结线段的概念。板书：线段
并引出两点之间可以画很多线，其中线段最短。
二、进行新课
1．认识生活中的线段。
教师：我们先来研究这幅图中的电线。
教师：同学们看一看两根电线杆之间的一段电线。
教师将两根电线杆之间的一段电线画在黑板上，并告知学生：这就是线段。
结合电线和两手中拉直的绳子，引导学生认识线段的基本特征：有2个端点、直的（先让学生观察、口说，在集体总结）
教师：能说一说生活中看到过哪些线段吗？
引导学生在两点之间画线（指名板演，其余学生在纸片上画），让学生思考：你发现了什么？
指名回答，结合黑板上的板演图（教师可以作适当的补充）进行集体交流：在两点之间可以画很多条线，其中线段最短，线段的长度就是两点之间的距离。
试一试:教材47页。过两点画一条线段。（指名板演，其余学生在书上画）
2．教学直线。
教师引导学生闭上眼大胆想象把刚才画的一条线段向两端无限延长。并在教材47画出一部分。
教师：这条线能画完吗？这条线有端点吗？能量出它的长度吗？（尽量让学生说）
学生讨论后回答：无限延长的线没有端点，不能量出它的长度。
教师：这样的线我们把它叫做直线。能说一说直线与线段有哪些不同吗？用下面的表引导学生进行比较。线段 有两个端点、可以度量，直线没有端点、不可以度量。
画一画：自己确定一个点，试一试 过这个点可以画多少条直线？自己确定两个点，试一试过这两个点又可以画多少条直线？
学生试后总结：过一个点可以画无数条直线，过两个点只能画一条直线。
3.教学射线。
教师：如果把线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？（让学生独立画出：（展示两种向不同的方向延长后的射线图。）
（1）这条线能画完吗？（2）这条线有端点吗？（3）这条线可以度量吗？）
学生讨论后回答后，教师在黑板上演示（强调不可能画完）并引导学生发现这条线的基本特征：1个端点，直的，无限长。
教师：这样的线叫射线。比如手电筒和探照灯射出的光线，都可以看成是射线。并在教室里用手电筒演示
画一画：
1、以一个点为端点画一条射线。
2、以另一个点为端点画两条射线，能画完吗？为什么？
3、过两点能画几条射线？
4、区分线段、射线和直线。。
引导学生从端点、是否直、是否有限长等方面进行比较归纳，并完成下表：
端点 是否直 是否有限长
线段 2个 直直的 有限长
直线 没有 直直的 无限长
射线 1个 直直的 无限长
三、巩固小结
1?引导学生完成P48课堂活动第1、2小题。
2?完成练习十第1~3题。3题要注意指导后进生。
3.引导学生进行课堂小结。
四、拓展延伸
指导学有余力的学生完成思考题。
板 书
设
计 板书设计：
线段、直线和射线
线段 2个 直直的 有限长
直线 没有 直直的 无限长
射线 1个 直直的 无限长


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