六年级下册数学教案1.3用正、负数表示生活中具有相反意义的量 冀教版

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名称 六年级下册数学教案1.3用正、负数表示生活中具有相反意义的量 冀教版
格式 doc
文件大小 5.8MB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 数学
更新时间 2021-08-15 07:31:20

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文档简介

教学设计
课题 用正、负数表示生活中具有相反意义的量 课时 第1课时
教材分析 《用正、负数表示生活中具有相反意义的量》本节课是小学所学算术数后对数的范围的第一次扩充。负 数的引入、0的意义的扩充丰富了数的范围。这些概念的明确是算术数到有理数的过渡,是初中数学的开门之作也是后面学习数轴、相反数、绝对值等内容的基础。
学情分析 1、 学生思维较活跃,有过小组合作探究的经验,能积极参与讨论,探究的 能力比较强;
2、 大多数学生上课的激情很高,发言积极,只有个别同学由于基础差,需 要教师个别辅导,才能不断提高。
3、通过负数的认识,使学生明白“数”不仅包括正的,还有负的,从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构,学生在感知了负数的产生之后,由于生活经验,已经见过负数的存在,于是在这种生活经验的基础上,尤其是在温度中,深刻体会了负数的意义。
教学目标 1、初步体会用正、负数可以表示生活中具有相反意义的量。
2、结合熟悉的实例,经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。
3、感受数学与日常生活的密切联系,体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。
教学重、难点 能用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
本节的教学难点是:为什么要引入负数表示具体的量?为了让学生们突破这个难点,根据学生们的思维特点,我在生活中寻找到了大量的实例,让负数的概念产生更加的具体和形象,也让学生们体会到负数的引入是因为生活的需要,让“数学来源于生活,生活离不开数学”。
教学过程环节 预设教学路径 预设学生活动 设计意图
一、
创设
情景
1、用课件播放朗读
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”。这是宋代词人苏东坡写下的被人们广为传诵的佳句。其中,阴与晴、圆与缺、悲与欢、离与合都是自然界、人类生活中截然相反意义的真实描绘,这些矛盾的东西融为一体。在数学世界里,一对对具有相反意义的量也是这个大家庭的成员,他们彼此矛盾而和平相处。
2、出示课题和学习目标和重难点
学习目标:
1、初步体会用正、负数可以表示生活中具有相反意义的量。
2、结合熟悉的实例,经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。
学习重点:
能用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
1、学生专心去听,对数学的学习有更深层次的感触,感受数学就在身边。
2、学生读教学目标和教学重、难点 在听的过程中,建立大学科学习的意识,数学学习不是孤立的,是可以和其他学科学习相融合的。
读目标和重难点,明确学习任务和注意的学习重点。
教学过程环节 预设教学路径 预设学生活动 设计意图
一、 创设情景 教师板书课题:
用正、负数表示生活中具有相反意义的量

二、 探究新知 3、课件出示:
4、课件出示:

教师提问:8848和8848米的区别?然后播放8848钛金手机广告。
5、课件出示:
6、你还能举出几个例子吗?
7、课件出示:
3、学生读出温度计上的温度。
4、学生观察图说信息,回答问题。
5、学生按组依次回答。
6、学生自由发言。 复习旧知,来说明用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
通过本环节,有利于学生区分什么是数什么是量。
检查学案的完成情况。
教学过程环节 预设教学路径 预设学生活动 设计意图
二、 探究新知
8、课件出示:
9、课件出示:
10、课件出示:
11、发教师制作的收支记录表
12、学生汇报收支情况。 7、引导学生,用正负号来表示这类词。
8、学生抢答来完成这六道学案上的练习。
9、学生交流课前设计的收支记录表。
10、学生比较表的不同。一起汇报。
总结具有相反意义的量的特点,为七年级学习扫除障碍。
教学过程环节 预设教学路径 预设学生活动 设计意图
二、探究新知

让学生注重学案的预习,体现学案导向性。
三、课堂巩固 13、课件出示:
点名汇报
11、学生汇报
四、课堂小结 14、今天你有什么收获?
15、布置作业:
课下完成课本练一练第1题。
把收获写在学案上。




计 用正、负数表示生活中具有相反意义的量
记作
正数 高于海平面 8848米 +8848米
零上 10℃ +10℃
负数 低于海平面 155米 -155米
零下 10℃ -10℃