三年级下册数学教案- 两位数乘两位数、两步混合运算复习苏教版

课题 _??¤?????°?????¤?????°?????¤????··???è??????¤????_ 课型 复习课 第 1 课时
教学目标 复习两位数乘两位数计算方法及混合运算，进一步提高计算能力。能正确的口算整十数的乘法、初步掌握两位数乘法的简单估算，会正确笔算和两步混合运算，理解连乘法思考过程
能正确解决连乘法的实际问题，感受数学与生活的联系
3.培养学生总结和反思自身学习情况的能力，能主动参与练习与归纳等活动，感受本学期数学计算方面的知识的收获。
教学重点 重点：掌握两位数乘两位数笔算和两步混合运算。
教学难点
难点：正确计算乘法和混合运算的得数。
教
学
过
程 教材处理 二次备课
年 月 日

一、谈话引入
同学们，计算是数学的基础。本学期的学习内容中，计算部分大约占据了本册书的半壁江山，这节课我们就这部分内容的第一单元和第四单元关于进行总复习。大家回忆一下，这两单元中我们都学习了哪些内容？大家可以打开课本边看一看也可以在小组里讨论。并把整理好的内容写在学习单的背面。
师：板书课题 （两位数乘两位数，混合运算）
二 知识梳理
1.生：归纳讲解这两单元的知识内容及结构
三 复习
2.复习口算
师：出口答题
50 ×60= 90×90= 20×50=
20 ×40= 10×24= 40×25=
生：单独口答并讲做法
师：提问，这些题中那些题最容易出错呢？
生：提出50×60和 40×25等，理由是容易丢掉一个零。由此师引导孩子理解 乘数末尾有几个零0，积的末尾就有几个0。让生判断这种说法是错误的。
师：让生观察这几道题的积是几位数，从而让生归纳出：两位数乘两位数 的积可能是三位数也可能是四位数。
2.复习笔算
师：组织笔算，
24×13 35×26 78×49 60×54 42×48 45×54
58×94 79×44 36×11
从9题中任意选择4题可以是学生喜欢的或者是任为具有挑战性的计算，并选一题进行验算。
生：计算。
生：当小老师讲解计算方法。
生：交流计算经验
3复习混合运算
师：让生复习混合运算方法
生1：说出混合运算的方法先算乘除后算加减，又括号的先算小括号里面的。当乘除和加减同时出现时，从前向后算。
生2：比喻 把乘除比喻成女士，加减比喻成男士，同时出现时女士优先。小括号比喻成孩子，同时出现孩子优先。
师：并组织混合运算比赛。分三组，红队、黄队、蓝队，在规定时间内完全正确的人数最多的获胜。
生：比赛
师：核对答案，宣布获胜的小队，选出做错的题讲解。
师：让生做第4题 不计算，在得数大的算式后面画“ √ ”
25+75÷5 26 ×14+27
26 ×（14+27） （25+75）÷5
生：将两组题进行比较大小，并讲解理由
复习解决实际问题
5、 小英家准备将房子重新装修，需要更换的
门窗玻璃有39平方米。如果玻璃的价格是
每平方米88元，更换这些玻璃准备3600元
够不够？
6、 4个小队的少先队员摘棉花，每个小
队有8人，平均每人摘15千克，一共
摘多少千克？
生：做学习单上的三、四两题。
师：选择不同做法的生到讲台上讲解
师：引导生理解估算的运用、两步连乘的实际问题的解题思路。
四 复习小结
本节课的学习你们有哪些新的收获？

这里一定要让孩子们理解并掌握口算的方法
通过几种情况让孩子直观的理解积末尾0的个数情况。
引申，提高学生的两位数乘两位数的积应该是三，四位数
生自主选择笔算，使生在选择的时候进行思考比较，加深对算法的理解。提高生的灵活性，进而有效的复习有趣的乘法部分。
在分享错误经验时加深对笔算方法的理解。
生通过比喻生动的加深运算顺序的掌握。
让生当“小老师”来讲解怎样想的？提高孩子的语言表达能力和逻辑思维能力。
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