三年级下册数学教案-9.1 简单的数据汇总苏教版

《简单的数据汇总》教学设计
教学目标：
使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，初步学会把按小组收集的数据进行简单的汇总，感受不同数据总体所蕴含的信息既有不同，有存在关联。
使学生在统计活动过程中，进一步感受数据对于分析和解决问题的作用，不断增强收集和运用数据的意识，积累理解数据和分析数据的经验，培养初步的数据分析观念。
使学生在参与统计活动的过程中，进一步体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验。
教学重难点：
重点：初步掌握简单的数据汇总的方法。
难点：对汇总后数据的理解分析。
教学准备：
作业纸、游戏用的骰子和纸碗。
教学过程：
提出问题，激发收集数据需要
1、创设情境，谈话导入。
谈话：4月23日是世界读书日，图书馆的李老师为了鼓励同学们多读书，决定在三年级组的学生中开展“书签寄快乐”活动。
谈话：如果同学们都在自己的月份去图书馆领书签的话，那么按此规则，李老师每个月至少应准备多少张特制个性书签呢？
提出问题
师：怎样帮助李老师解决这个问题呢？
生：数一数1月份有多少人？二月份有多少人？……12月份有多少人？
师明确：要想解决李老师的问题，我们要先按月份统计收集三年级组的数据。
指导方法，收集整理信息
引导：刚才，三年级有13个班，那么你们打算怎样收集这13个班的数据呢？
学生思考。
生：先调查我们班的，然后去调查其他班级的。
师：就全年级来说，我们可以一个班一个班的来调查，那就一个班来说，为了便于操作，节省时间，可以分组来收集整理。
板书：分组
明确分组。（以班级自然组来分）
提出要求：按小组调查，把结果记录在“表1”中。
学生小组活动，教师提醒孩子收集完后别忘了检查。
解决问题，汇总分析数据蕴含信息
班级数据汇总
启发：我们已经完成了小组数据收集整理，要想得到全班数据怎么办？
生：把小组的加在一起。
指出：要想得到全班同学出生月份的数据，就要把各小组的数据汇总。
板书：汇总
启发：想一想，可以怎样汇总全班的数据？
学生讨论。
提出要求：（每组组长出示数据）为了节省时间，第一组汇总1月、2月、3月，第二组汇总汇总4月、5月、6月，第三组汇总7月、8月、9月，第四组10月、11月、12月。
最后把汇总结果填在“表2”中。
2、提问：能看出我们班各月的出生人数吗？
师：1月、7月、12月？
年级数据汇总
1、（出示其他12个班的数据）说明：课前老师把其他12个班的数据也收集来了。
启发：想一想，可以怎样汇总三年级组13个班的数据？
学生说明。
把汇总的结果填写在“表3”中。
2、追问：从“表3”的数据中，你能解决李老师的问题吗？
分析：从“表3”的数据中，你还能知道些是什么？
学生自由说一说。
师：看来，如果我们仔细的分析这个表格，他蕴含的信息还挺多。
板书：分析
（三）不同标准分类：
谈话：如果按表3，月份统计的数据来准备书签的话，就要每个月都要准备，李老师觉得有点儿麻烦，李老师就想啊，如果按照季度来准备，岂不更方便。
1、提出问题：如果按照季度来准备，又该怎样汇总这些数据呢？
学生讨论。
学生重新分类汇总，填写“表4”。
提问：从“表4”中，你能看出第二季度要准备多少张书签吗？
（四）对比小结
1、如果把“表1、表2、表3”的数据进行比较，你有什么发现？
学生讨论。
师指出：调查对象不同，得到结果不一定相同。
2、如果把“表3、表4、”的数据进行比较，你又有什么发现？
学生讨论。
师指出：同样的数据，标准不同，得到的信息不同。
全课总结
通过这节课的学习，你又有什么收获？
五、巩固应用，丰富活动体验
掷骰子游戏
介绍游戏方法
4人一组，其他3人每人掷10下，组长记录。
汇报结果
任拿几组的数据，并提问：根据表格中的数据，如果你们的组长掷的话，可能会掷出哪个数字呢？
板 书：
简单的数据汇总
对象 结果
不同
标准 信息