二年级上册音乐教案- 第九课 音阶歌湘艺版

音阶歌

【设计理念】
新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革，信息化是社会发展的趋势，本课设计结合了新的学习方式，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。先采用了学生熟悉的童话故事导入，拉近了与学生的距离，用孩子们喜欢的游戏法来认识与之相对应的八个小音符，让他们潜移默化了解到八个音符和故事中的八个人物吻合，并且借助鸿合i学中的白板教学，学生能够自主动手排列他们的顺序，在玩中学学中玩，不知不觉的掌握了这几个小音符，了解音高。合理运用国外教学体系中的音阶图式和柯达伊手势来来帮助唱准音高的，特别是运用柯达伊手势来辅助教学较好地解决音的高低和音准问题，给同学直观的音高概念。在能够唱准的基础下，再运用达尔克罗兹体态律动教学法，感受歌曲的四个乐句，让学生在体验美好音乐的同时，情感也得到了进一步的升华，发挥学生的自主性，培养其艺术表演的实践能力。
【课型】
新歌教学
【教材分析】
《音阶歌》是一首以自然音阶为主旋律、以唱名为主要歌词的儿童歌曲。歌词采用问答的形式，巧妙地引出自然音阶，主题鲜明，富有童趣。句子短小,语言押韵,读起来,唱起来都朗朗上口，通过这首歌曲的学习,有助于学生建立音阶的相对音高概念,为今后的音乐技能学习打下良好基础。
【学情分析】
1、认知特征
低年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点。教学中要善于利用自然嗓音和灵巧的形体，采用视听、律动、图片游戏等多种形式相结合的综合手段，进行歌曲教学。
2、知识基础
二年级学生通过一年的学习，能够视唱简单的曲谱，但对完整的音阶视唱还是第一次接触。他们已具备初步的音准、节奏感，但对七个音阶准确音高认识及演唱相对复杂的音符组合还是有一定难度的，需要进行更加直观、细致的引导。
【教学目标】
1、能够用自然甜美的声音演唱歌曲《音阶歌》，培养乐观积极向上的生活态度。
2、通过观察、模仿、律动表演等活动，学唱音阶，并通过柯达伊音阶手势的辅助练习加强对音高的认识。
3、在多种音乐活动中，体会同学之间的团队合作及友爱之情。
【教学重点】
唱好七声音阶，用自然的声音演唱歌曲。
【教学难点】
1、能够较准确的演唱音阶中七个音符的音高。
2、歌曲中附点节奏和前八后十六节奏的正确演唱。
【教学过程】
一、律动表演，师生问好
1、学生跟着音乐《身体音阶歌》和老师一起做律动。
师：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂，先跟老师动一动热热身好吗？来，我们大家一起来。
<设计意图>：创设愉快轻松的课堂氛围，引导学生精神饱满、自信地进行律动，用愉悦的心情开始今天的音乐学习。
二、创设情境，导入新课
（一）音符找家
师：同学们，今天老师从美妙的音乐王国里请来了几个好朋友，我们一起来认识认识他们吧！（PPT）
1、认识白雪公主和七个小矮人相对应的八个音符
2、学生把PPT中小矮人手动移到音乐城堡里
<设计意图>：用熟悉的童话故事导入，拉近了与学生的距离，让学生潜移默化了解到八个音符和故事中的八个人物吻合，并且借助鸿合i学中的白板教学，学生能够自主排列他们的顺序，了解音高。
（二）音阶练习
师：你们能加上手势唱一唱和他们打个招呼吗？
1、柯达伊手势辅助唱准音阶
2、指导学生用正确的方法唱好音阶
<设计意图>：通过柯尔文手势学唱歌曲主干音，唱准音阶，为后面学习歌曲奠定了牢固的基础。
（三）模唱游戏
师：有进步！唱的挺准确的，既然我们和小音符成为了朋友，那我们就要牢牢记住他们，接下来我们玩一个模唱游戏，看谁能把老师唱的旋律唱的又好又准，小耳朵认真听哦！
1、听琴声模唱旋律
2、逆唱旋律
<设计意图>：通过模唱游戏来熟悉歌曲旋律，运用多种方式的模唱，在游戏中潜移默化的解决歌曲的节奏难点。
三、（完整）聆听体验，学习歌曲
（一）初听歌曲，感受情绪
师：刚刚我们和小音符玩的很开心，他们想邀请我们一起来玩游戏，你们看看老师做了什么动作。
1、匀速的做拍手动作
2、教师范唱（尤克里里）
师：老师也带来了一个秘密武器来演唱小矮人的歌哦！现在老师要来演唱啦，你们可以加上刚刚的动作来帮老师伴奏吗？
3、完整聆听
师：同学们配合的真棒，那你们的掌声呢？谢谢大家！刚刚大家小眼睛都看着老师，节奏很准确，接下来我们就要一起安静的欣赏一下小矮人的歌曲，感受一下歌曲给你带来了怎么样的心情？
<设计意图>：先用尤克里里吸引学生，运用奥尔夫声势教学法从体验歌曲情绪进入，获得感情体验，接着进行整体感知歌曲，让能够学生充分的聆听欣赏。
（二）学唱歌谱
1、指谱
师：那今天我们就要一起来学一学这首小矮人带来的歌曲，要学好一首好听的歌，我们要先学会它优美的旋律，谁愿意上来当小老师给我们指谱呢？
2、学唱歌谱
3、唱好附点节奏、前八后十六节奏
4、师生互动演唱歌谱
<设计意图>：借助白板展示图片，让孩子上台指谱集中注意力，更好的熟悉旋律。通过师生互动，生生合作的方式表演歌曲，让学生在合作氛围中体验到学习的快乐，进一步掌握歌曲。
（四）音符游戏
1、音符填空
师：哎呀，我们唱着唱着怎么就把小音符唱丢了呢？我们一起把他找回来吧。
2、分组合作唱谱
师：老师太喜欢你们的声音了，小音符也全都找回来了，你们可以分组来表现自己吗？第一组唱谱边做手势，第二组用刚刚我们做的动作伴奏好吗？
<设计意图>：按照新课标中1-2年段孩子的心理特征，巧妙运用低年级喜欢的游戏法来学习歌谱。培养学生对音乐的探究愿望。
（五）完整演唱
师：第一组的伴奏声音很整齐，第二组的歌声也优美动听，经过刚刚的合作，同学们玩的很开心，现在你们可以加入歌词一起唱一唱吗？不过我的琴声有前奏哦，同学们仔细听，准备好唱歌的状态！
<设计意图>：变化方式的演唱吸引学生的好奇心，产生对歌曲的喜爱之情，并引导学生用自然的声音准确演唱歌曲。
四、律动表演，体验歌曲
师：同学们唱的很好听，老师给你们大大的赞，现在小矮人想邀请我们大家边听着音乐一起来做游戏，但是有游戏规则的呢，玩的时候要认真听老师指令，没有认真遵守规则的话就会被小矮人和白雪公主淘汰啦，同学们可以做到吗？
1、小组合作律动
师：那老师要先请三个小伙伴来玩一玩，大家仔细观察哦！（强调拍点和转身）
2、大组加入律动
师：你们看懂了吗？先转那边呀？我请第二圈的同学来试一试，围成圈，其他人拍手伴奏，准备好！
3、全班一起律动
师：第三圈的同学也一起来试试，其他人拍手哦
4、律动演唱
师：既然大家都会这个游戏了，那让我们一起唱起来跳起来吧
<设计意图>：二年级学生更适合直观感受，运用达尔克罗兹体态律动教学法，感受歌曲的四个乐句，让学生在体验美好音乐的同时，情感也得到了进一步的升华，发挥学生的自主性，培养其艺术表演的实践能力。
五、课堂小结，结束寄语
今天，我们一起一起到奇妙的音乐王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这几个奇妙的小音符，希望同学们在今后的学习中，更多的去探索这些小音符的奥秘，很开心和大家度过了愉快的40分钟，同学们再见!