二年级上册音乐教案- 第十课 贝壳之歌湘艺版

贝壳之歌

教学目标
1能感受优美的四三拍子律动，并演唱二声部歌曲《贝壳之歌》
2能尝试用乐器为歌曲伴奏
教学重点
演唱二声部歌曲《贝壳之歌》
教学难点
用声势动作或乐器参与歌曲伴奏
教学准备
电子琴 三角铁 碰铃
教学过程
一导入
1播放大海的声音 （学生听听是什么声音）
生：是大海的声音
师：你去过吗?在海边你看到了什么？
生：贝壳
师：你站在海边听到了什么声音？生：（海浪）
师：听----海浪还会唱歌呢！
师：唱二声部（学生认真倾听）
1 学生逐句学唱二声部、2男生唱第一句，女生唱第二句3全班一起唱4纠错5全班齐唱
(课件)呈现关于大海的画面,同时,播放歌曲《赶海的小姑娘》,让学生们在浓浓的兴趣中走近大海。
师问:歌曲中的小姑娘在做些什么呢?(赶海……)
师:大海真是一个神奇的地方,有谁去过海边,你们都去经历了些什么呢?(堆沙堡,游泳,散步,捡贝壳,是螃蟹)
生回答。
师:看到大海,我们就会无忧无虑,自由自在的释放自己最快乐的心情。现在,老师就带大家去看大海,吹吹海风,听海浪的声音。
二、1、首先,让我们听听潮水拍打海滩发出的海浪声。(出示课件:海浪拍击海岸的画面,海浪的声音)
老师还能用
3|4 4 - - 3 - - 2- - 3 - - 4 - - 3 - - 2 - - 1 – 0
(师加手势演唱。)
原来海浪的声音是由我们学过的旋律音组成的,我们一起来唱唱吧.
2、神秘的海滩总有无限惊喜,小贝壳就是最好的礼物,圆贝壳、像花;长贝壳,像星星;五彩贝壳装满篮。每一粒小贝壳在海浪中呈现出诱人的颜色。
有一首歌曲《贝壳之歌》更能表现出贝壳动人、可爱。
(1)初听歌曲,感受歌曲韵律,了解歌曲强弱规律。
(2)复听音乐做动作(学生即兴表现三拍子,教师可进行引导,每小节第一拍一定要在手上,后两拍可变换位置)
设计意图:这个阶段让学生体会三拍子的节奏感,为后面进行小乐器的编配和歌曲的整体感知打下基础。
【讲授】学唱歌曲 评论 .1、教师范唱。
师:小贝壳这么可爱,现在我想请两位同学通过朗读歌词的方式和大家共同感受歌曲意境
2让我们尝试用“la”来模唱歌曲旋律。
设计意图:学生在之前对歌曲有了初步的熟悉,在这里过渡到哼唱几遍至旋律完全熟悉。哼唱时可伴随音乐摇动身体,以加强对音乐优美感觉的体验。
3、我们把歌词融入到旋律当中来唱一唱吧。
师:海风传来了贝壳
4、多遍练习演唱单声部。
(1)演唱单声部。
(2)加“x – x”伴奏型,边唱边为歌曲伴奏。
5、下面,我想把大家分成小贝壳和海浪的角色进行练唱。
=1、出示课堂小乐器。
碰铃、撞钟、串铃、响板、三角铁。
2、演示乐器的各种演奏声效。
引导学生、发现不同的演奏方式也会产生不同效果。
3、提出编配节奏的要求和建议。,要求:分成若干组,使用串铃、撞钟、响板进行演奏。
(1)生齐唱高声部,师引导学生采用“x-x”的节奏型伴奏。
(2)生齐唱高声部,并用“X- X”的节奏型伴奏,师范唱低声部。
师:金色的沙滩, ,作曲家又融入了海浪的声音,带给我们无尽的遐想。
(教师进行二声部范唱。)
(3)学唱低声部。
师:原来这就是我们开始听到的海浪的声音。让我们再次来进行练唱。
学生以听唱法为主,结合柯尔文手势引导,学习低声部。
(4)跟随高声部旋律练唱二声部。
(5)分声部合唱。
三．创编动作：
师：小贝壳看到同学们演奏的这么好，特意邀请我们一起舞蹈，想不想。
生：想！
师生一起边唱边舞！
四．总结：
同学们，今天我们大海边一起来玩耍，嬉戏，交到了好朋友小贝壳，我们感到非常快乐，有机会我们再来玩，也更要爱护我们的小贝壳，爱护环境！