5《影子》 教学设计（2课时）

课文5《影子》教学设计
【教材简析】
课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。
【教学策略与设计说明】
对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动地自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。
【教学目标】
1．认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。认识笔画“斜勾”和3个偏旁“宀、女、月”。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。
3．认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
【教学重难点】
识字、写字，朗读和背诵课文。
【课前准备】
1．找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。让学生观察自己和同学影子的变化。
2．将书上的图做成活动的形式。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1．回忆课前“踩影子”的游戏，说说小朋友们是怎么做的，或看到了什么。
2．出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。
二、初读课文
1．你们想知道课文是怎么写影子的吗？播放动画课文，生整体感知课文内容。
2．在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……）
3．现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）
4．组内互评。
5．指名读文，集体评议。
三、识记生字
1．出示生字卡片：它、好、朋。问：这三个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住它们？
2．拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）
3．汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4．开火车认读生字生词。
5．游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，把字读正确就能得到苹果了。
四、熟读课文
1．用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。
2．边读边想，你读懂了什么？
（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。）
3．自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。
4．多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……）
五、写字
1．出示田字格中的字：“我”，组词。指导认识新笔画“斜钩”。
2．教师示范“我”字的写法。
3．练写“在、后、我、好”4个生字。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）
4．展示学生作品，提出意见和建议。
第二课时
一、复习检查。
1．划线找朋友：
月
十
月
口
工
2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右
朋友)
3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁?
出示句式：我的左边是(
)，右边是（
），他们都是我的好朋友。
4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?
二、学习课文。
1．学习第一节。
（1）看图说一说，太阳在小朋友们的哪个方向，影子在小朋友们的哪个方向?(太阳在小朋友们后面，影子在小朋友们前面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他们后面?(朝着太阳走)
（2）指导读句：影子／在／前，影子／在／后。
你座位的前面是谁?后面是谁?
句式：我的前面是(
)，后面是(
)。
或(
)在我的前面，(
)在我的后面。
（3）和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?
（4）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
（5）谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
（6）背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。)
2．学习第二节。
教师引导学生自学。
（1）看图说一说，太阳在小朋友们的哪边，影子在小朋友们的哪边?(太阳在小朋友们的右面，影子在小朋友们的左面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他们的右面?(小朋友往回走。)
（2）根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右
（3）看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
（4）指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句：
影子常常陪着我，它是我的好朋友。
质疑、点拨：“它”指谁？
（5）熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。
三、小结全文。
影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。
四、作业、练习。
1．想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。)
2．同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?
3．完成同步作业。