(共17张PPT)
鸿门宴
司马迁
看情节提纲，复述故事
（开端）
宴会由来
项羽决定进攻刘邦
刘邦对策
曹无伤告密
范增煽动
项伯夜访张良
刘张拉拢项伯
项伯劝说项羽
学生活动
看情节提纲，复述故事
（高潮）
宴上斗争
刘邦鸿门谢罪
樊哙闯帐责羽
刘项和解
范增举玦
项庄舞剑
樊哙闯帐
项羽喝酒
樊哙责羽
学生活动
看情节提纲，复述故事
（结局）
宴后余事
刘邦逃席，间道至军
张良留谢，项羽受璧，范增破斗
刘邦立诛曹无伤
学生活动
看图表演
无锡阿福台
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文化常识
项王项伯东向坐；亚父南向坐······沛公北向坐，张良西向坐
当时宴会在军帐中举行，座次按古代室内礼仪活动安排，以东向为尊，其余南向、北向，最卑为西向
点滴
项羽
刘邦
项羽
沽名轻敌
拒范增之谏，信刘邦之慌，纳项伯之言，刚愎自用，项羽根本不把刘邦放在眼里，从宴会上的排座次，到改变进攻刘邦的决定；从对范增在席间想杀死刘邦的企图表态，到沛公逃席安然受璧，均可以清楚地看到这一点。
讨论人物性格
项羽
勇而少谋
当听到刘邦“欲王关中”，即控制不住怒火，必“击破沛公军”，当听到刘邦一席虚假言辞之后，怒火即消，而说出告密人姓名。
讨论人物性格
项羽
自矜功伐
刘邦“欲王关中”触犯了他的尊严，所以决定进攻。而获悉刘邦“籍吏民，封府库”待他处理，便轻信刘邦的屈从、臣服，便不把刘邦视为主要对手，最终遭致失败。
讨论人物性格
刘邦
机变狡诈
刘邦有“欲王关中”之心，但一旦危急，就笼络项伯为己用，在项羽面前谦词卑礼，惟恐有所不至。
讨论人物性格
刘邦
虚心下问
危急时，能听进下属意见，求救与张良、樊哙，使他处劣势而变主动。
讨论人物性格
刘邦
坚决果断
亲往鸿门谢罪，阻止项羽进攻，能屈能伸中见大胆、果断，对曹无伤的处理则是“至军，立诛”。
讨论人物性格
范增
有远见卓识，性格刚烈，老谋深算
断言刘邦“志不在小”，叫项庄击杀刘邦。举所佩带玉玦，示意项羽杀刘邦。碎玉斗，断言“夺项王天下者必沛公也”。
讨论人物性格
张良
忠心耿耿，足智多谋
请项伯调停，使项羽气消。项庄舞剑关键时刻，他叫来了樊哙解围；“留谢”一事也处理得恰当。
讨论人物性格
樊哙
非凡勇敢而又粗中有细
举剑拥盾入军门，撞倒卫士，闯入军帐，披帷立，瞋目视，“头发上指，目眦尽裂”，气势压倒项王。大杯饮酒，大口吃肉的举动，显示了他的勇敢、豪壮、威武。一席诘责的话，把项王说得“未有以应”，他以自己的忠厚和胆识，缓和了刘邦身边的危急形式。
讨论人物性格
思考
本文人物形象鲜明生动、栩栩如生，除作者把人物就在矛盾斗争中，还用了什么手法？
动动脑《鸿门宴》知识要点与能力检测
编稿老师：谢 超 审稿老师：李家声 责 编：徐冬杰
一．知识要点
１．《鸿门宴》选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记事上自传说中的黄帝，下至汉武帝，首尾三千年，计一百三十篇。内分“本纪”、“世家”、“列传”、“表”、“书”，内容包括政治、经济、人物、礼乐、天文、地理、历法、水利、文化等，无不毕载，思想深刻独到，语言丰富生动，人物形象鲜明。它是杰出的史学巨著，又是杰出的文学作品，是古代散文的典范，鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”（《汉文学纲要》）。
２．《鸿门宴》中的人物性格丰满，故事富有戏剧性和传奇色彩，是《史记》创作特点的典型代表。它善于在矛盾中刻画人物，并运用对照手法烘托人物形象。在项羽、刘邦为争夺农民起义胜利果实而展开的这场惊心动魄的斗争中，项羽、刘邦是主帅，范增、张良是谋臣，项庄、樊哙是武士，项伯、曹无伤是内奸。在《鸿门宴》中，刘邦的虚伪狡诈和项羽的直率粗犷，张良的足智多谋和范增的刚愎自用，樊哙的英雄豪爽和项庄的懦弱无奈，项伯的为人所用和曹无伤的笨拙无为，无不形成了鲜明的对比，可谓栩栩如生。
３．《鸿门宴》叙事结构井然，按时间顺序展开情节，几条线索层次分明，以曹无伤告密始，以曹无伤被杀终；以项羽欲击刘邦始，以项羽放过刘邦终；以范增劝说项羽始，以范增怒骂项羽终。矛盾起伏，波澜壮阔。
４．学习本文要注意的常用词语是：因、如、举、谢、意。
二．能力检测
１．红色词的意思相同的一项是：
Ａ．因击沛公于坐／不如因而善遇之
Ｂ．故遣将守关／君安与项伯有故
Ｃ．范增数目项王／先破秦入咸阳者王之
Ｄ．沛公军霸上／度我至军中，公乃入
２．下列红色词解释全对的一项是：
①目似瞑，意（神情）暇甚。
②项王则受璧，置（摆设）之坐上。
③卮酒安足辞（推辞）。
④此亡秦之续（连续）耳。
⑤其意（目的）常在沛公也。
⑥大礼不辞小让（谦让）。
⑦沛公起如（往）厕。
⑧沛公则置（安置）车骑。
Ａ．①③⑤⑦ Ｂ．②⑤⑦⑧ Ｃ．②④⑥⑧ Ｄ．①②⑤⑧21世纪教育网
３．下列各句中都含通假字的一组是：
①距关，毋内诸侯。
②愿伯具言臣之不敢倍德也。
③范增数目项王。
④秋毫不敢有所近。
⑤张良出，要项伯。
⑥旦日不可不蚤自来谢项王。
⑦拔剑切而啖之。
⑧沛公已去，间至军中。
Ａ．①②⑤⑥ Ｂ．②④⑥⑧ Ｃ．①③⑤⑦ Ｄ．①④⑤⑧
４．红色词古今同义的一项是：
Ａ．沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
Ｂ．备他盗之出入与非常也。
Ｃ．闻大王有意督过之。
Ｄ．今人有大功而击之。
５．下列句中红色字的用法分类正确的一项是：
①沛公军霸上。
②常以身翼蔽沛公。
③范增数目项王。
④籍吏民，封府库。
⑤君为我呼入，吾得兄事之。
⑥项伯杀人，臣活之。
⑦爽心悦目。
Ａ．①②⑤／③④／⑥⑦ Ｂ．①③④／②⑤／⑥⑦
Ｃ．②⑥⑦／③④⑤／① Ｄ．③⑥／⑤⑦／①②④
６．下列内容，说明项王憨厚的一项是：
①项王大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军。”
②（项伯）因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因而善遇之。”项王许诺。
③项王按剑而跽曰：“客何为者？”
④项王未有以应，曰：“坐。”
⑤项王则受璧，置之坐上。
Ａ．①②④ Ｂ．②③⑤ Ｃ．②④⑤ Ｄ．③④⑤
７．下列有关剑的动作，不属于通过细节刻画人物形象的一项是：
Ａ．樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
Ｂ．项王按剑而跽曰：“客何为者？”
Ｃ．项庄拔剑起舞。
Ｄ．亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。
阅读下文，回答问题。
高祖还归，过沛，留。置酒沛宫，悉招故人之父老子弟纵酒，发沛中儿得百二十人，教之歌。酒酣，高祖击筑，自以为歌诗曰：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？”令儿皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下。谓沛父兄曰：“游子悲故乡，吾虽都关中，万岁后吾魂魄犹乐思沛。”
８．下列红色词意思不同的一项是：
Ａ．威加海内／遂有天下
Ｂ．慷慨伤怀／游子悲故乡
Ｃ．高祖还归／犹乐思沛
Ｄ．高祖乃起舞／遂有天下
９．下列各句，补充了省略的"于"字，补充有误的一项是：
Ａ．置酒（于）沛宫
Ｂ．威加（于）海内
Ｃ．吾虽都（于）关中
Ｄ．高祖击（于）筑
10．高祖的歌诗三句的意思分别是：
Ａ．风起云涌，荣归故里，渴求猛士
Ｂ．天昏地暗，浴血奋战，镇守疆士
Ｃ．天下大乱，军威浩荡，四方太平
Ｄ．群雄征战，天下归服，居安思危21世纪教育网
11．高祖的感情有“伤”，有“悲”，有“乐”，下面的分析，正确的一项是：
Ａ．高祖统一天下，胜利返乡，与亲人见面，开怀畅饮，酒后生情，悲从中来。 Ｂ．高祖回乡见到亲人，忆起离别之苦，加上饮酒过多，悲伤过度，黯然泣下。
Ｃ．高祖胜利归来，与亲人团聚，对酒放歌，歌后起舞，乐极生悲。
Ｄ．高祖荣归故里，与亲人团聚畅饮，且歌且舞，悲喜交集。
12．解释下列红色词的意思：
①悉招故人
②皆和习之
③游子悲故乡
④吾虽都关中21世纪教育网
参考答案
１．Ａ ２．Ａ ３．Ａ ４．Ｃ ５．Ｂ
６．Ｃ ７．Ｃ ８．Ｃ ９．Ｄ 10．Ａ
11．Ｄ 12．悉，全；和，唱和；悲，伤感，怀念；都，定都。21世纪教育网
随 想
高一（３）班 谢雨萌
“随笔”决不是随便写两笔，但很无奈，现在的思绪纷乱而散漫。即使这样，我还是希望将这个下午的随想投影在纸上。因为文字的制造原本就是为倾吐感情与心绪。心中有什么，笔下就应写什么……
一条条冰冷的线，一个个默然的角在眼前游走着，渐渐扭曲变了形，我大叫一声，甩开了它们，用力闭上了眼，想永远摆脱那些枯燥的几何题。但一切能真正如此轻易的逃避掉吗？很自然的，我想到了并不遥远的期中考试，想到了三年后的高考，想到了自己的一切还是变数的未来。记得上幼儿园时，阿姨让每个人描绘一张关于自己未来的画。直至现在也常不解，小小年纪的我那时描绘的竟是在夕阳余辉下，独自一人背着厚重的行囊，跋涉在深山的画面。在如今循规蹈矩得足以使人麻木的每一天中，我能察觉到自己仍不满于安定，暗自渴望漂泊与流浪，追逐内心真正向往和需要的……但是，世上有几个人能无所顾忌，超然世外地走自己想走的路呢？恐怕是所迈出的每一步，所做出的每一个决定都饱含着沉甸甸的心思，都伴随着必要的割舍吧！何况现在的自己根本没有资本随心所欲，包括逃避现实。所以，我也只能暂时躲开那些几何图形。
其实，如果试着以一个旁人的姿态看待自己做过的每一件事，也许会疑惑：真的是生命本身平淡还是我们未用心活过？在逝去的岁月中，有多少本可以成为永恒的绝美瞬间，而仅因我们自身的麻木，被淹没于时间与空间的洪流中呢？常从周围人口中听到“郁闷”“茫然”之类的感慨。这确是一种“少年强说愁”的悲戚。大多数人都时常叹息自己存在于一个错误的时空点上。殊不知，生命就在这叹息与遗憾中似迷雾轻烟般地扩散消失了。只有当某一天，能真正揭开其内涵时，才会领悟到生命的美丽。只不过我们一直将真实当作了平淡。相信很少有人能真正淡泊名利，远离纷争。那就尽可能让自己活的真实自在，不要整日被别人的目光与口舌左右。当抑制不住的慌恐与困顿偶尔涌上心头时，不妨眺望远方，给此刻的心情找一片镇定剂；亦或捂住胸口，用心倾听那份只属于自己的动人心跳……
再换个角度，人生难道不能有痛苦吗？一篇宏大的交响乐，总是兼有高亢或深沉的乐章，更不乏愉悦的咏叹，和痛苦的呻吟。人生也是如此。只有各种不同的旋律和感受交织在一起，冲击着心灵时，才构成了完美的乐章。而对于年轻的我们而言，成长本身正是个缓慢而残酷的过程，因为这是灵魂的蜕变！
明天，我将依然背着沉甸甸的书包，走那条熟悉的路，循环重复着同样的步伐。无论等待自己的是鲜花还是荆棘，没有岔路，没有退路，必须像享受快乐一样享受生命赐予的痛苦，矢心不渝的播种希望与梦想！21世纪教育网
[评语]
能有如此的心胸，必有良好的心理素质。
能有如此的文笔，必有深厚的文字积累。
能有如此的文思，必有一双敏锐的眼和一颗热情的心。[来源:21世纪教育网]
指导教师：谢超
