7《大小多少》教学设计（2课时）

识字7《大小多少》教学设计
【教材分析】
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的对比图中，形象地呈现了事物间大小、多少的关系，让学生在感受景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识生字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
【学情分析】
依据一年级学生的年龄特点和心理特点，在教学过程中，主要采用多种识字方法和形象直观的教学手段，借助大量的图片，通过各种趣味性的活动，创设丰富多彩的教学情境，帮助学生形象直观地感知生字在语境中的含义，从而加深理解。
【教学目标】
1．会认“多、黄、鸭”等12个生字，会写“小、鸟”等5个生字。
2．能正确、流利地朗读课文、背诵课文，了解大小、多少的对比关系。
3．积累数量词的不同用法，尝试用恰当的数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】
识字、写字；学习数量词的运用。
【教学难点】
在生活中恰当地运用数量词。
【课时安排】
两课时
【教学准备】
生字卡片
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1．【出示两条大小不同的鱼的图片】，请同学们想一想：哪条鱼大哪条鱼小呢？（指生回答）那我们班女生多呢还是男生多呢？快来数一数。
2．通过两次比较，你发现了什么？（指生回答，师总结：一个大、一个小；
男（女）生多、女（男）生少。）
3．今天，我们就来学习有关大小、多少对比的课文《大小多少》。板书课题，齐读课题。
二、趣味学文，图片识字
（一）认识图片中的事物，识记生字。
1．【出示一头黄牛、一只花猫的图片】，说说你从图中看到了什么？哪个大，哪个小？（黄牛大，花猫小）
读儿歌（一个大，一个小，一头黄牛一只猫。）圈出生字。根据图片认读生字词“黄牛”“猫”。
2．认读生字。
小
黄
牛
猫
只
（1）自由读，读准字音。
（2）同桌互读，正音。
（3）请生说说“猫”的偏旁。（反犬旁）
（4）交流识字方法“加一加、换一换”等。
3．游戏，给偏旁找汉字。
犭
木
艹
苗
木
平
4．指名读词卡，引导加上量词说事物。
【出示一头黄牛、一只猫的图片】并在相应位置展示词卡。
一_______黄牛
一_______猫
你还知道哪些事物能用“只”来形容？（出示词语和图片，领读：一只小鸟、一只老虎，一只燕子，一只乌龟）
5．朗读课文第1小节。
（二）指导书写
1．出示生字：
小（第一笔竖钩压竖中线上，左右两点要匀称，左点比右点略低。）
牛（第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。）
生描红，练写。
3．练习给生字组词，全班交流。
4．巩固练习。
有一个小朋友，把图片中的这个场景写下来了，你能帮他把缺少的字填上吗？
春天到了，一头（
）和一只（
）相约来到了草地上，它俩在高兴地聊天。远远望去，一个（
），一个（
）。
5．尝试背诵这一小节。
三、比较大小
1．出示反义词：大——小，学生认读，说说理解。
2．出示图片，说出相对应事物的大小。（骏马——老鼠、鹅——鱼、苹果——枣、葡萄——黄豆）用上下面的句式，师注意引导量词的使用。
一个大，一个小，
一_____一_____。
3．出示西瓜、苹果、枣的图片，引生初步感知大小等比较是相对的。
四、布置作业
1．朗读课文，背诵第一小节。
2．练习规范书写生字。
3．搜集你喜欢的图片，并给图片上的事物加上一定的数量词。
第二课时
一、画画导入，激发兴趣
1．师出示羊、猫的图片，使生加上一定的动作，描述它们的大小。
师出示一只猫、一群鹅的图片，使生加上一定的动作，描述它们的多少。
2．今天，我们接着学习和大小多少有关的内容。
二、语境识记，巩固识字
【出示一群鸭子、一只鸟的图片】
1．小朋友们来到了草坪上，好美的景色啊！说说你看到了什么？哪个多，哪个少呢？（鸭子多，鸟儿少。）
2．谁能在这些词前面加上合适的数量词说一说。
一边多一边少，一______鸭子一______鸟。
自由练说，全班交流。
3．【出示一只鸭子、一群鸭子的图片】，引导学生当事物数量发生变化时，要用不同的数量词表达。（师相机解释：很多事物聚在一起，才叫“群”。）
一只鸭子
一群鸭子
小结：要注意根据事物的特征填上合适的数量词。
4．出示生字：多
少
鸭
鸟
指名读，正音。全班交流识记方法。
5．指导识记生字。
（1）“少”：第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。
（2）“鸟”：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。
6．看图试着背诵这一小节。
三、小组合作，学会运用
1．朗读第三、四小节。
刚才我们是在草坪上玩耍，猜猜看，现在我们去了哪里？看到了什么？（果园）
2．出示生字，指名读，全班齐读。
苹
果
杏
桃
3．【出示一个苹果、一颗枣、一堆杏子、一个桃的图片】，引导生再读三、四小节。
（1）【师出示黄豆、珍珠、葡萄的图片】，请生观察图片并填空。
一________黄豆
一________珍珠
一________葡萄
生小组讨论，请代表汇报成果，师总结。（一些圆形和粒状的实物就用“颗”。）
（2）【出示一堆杏子、一个桃的图片】，请生理解“堆”的意思。
（3）在平常的生活中，你还看见哪些东西也是成堆放着的？（小组合作探讨）
【师相机出示一堆垃圾、一堆书、一堆煤、一堆苹果、一堆沙子、一堆货物的图片】，请生观察图片并填空。
一________垃圾
一________书
一________媒
一________苹果
一________沙子
一________货物
4．指导书写“果”：先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，不露头，最后撇和捺。
5．看图试着背诵这两小节。
四、联系生活，寓教于乐
1．【师出示牛、猫、鸭子、枣、桃、杏子的图片】，仿照课文的描述，说说你都看到了什么？
师出示：
一（
）牛
一（
）猫
一（
）鸭子
一（
）枣
一（
）桃
一（
）杏子
2．小组合作讨论，自由表达想法。
3．请生反馈，师指导总结。（头、只、群、颗、个、堆。）
4．朗读儿歌。
一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，
五本书，六支笔，七棵果树，八朵花，
九架飞机十辆车，量词千万别用差，
小朋友，试一试，换换就要闹笑话。
5．分享课前你们搜集的最喜欢的图画和照片。四人为一个小组，合作探讨：
仿照课文，说说上面都有些什么。
请生上台展示成果，师生评议、交流。
五、布置作业
1．朗读课文，背诵课文。
2．回家把学到的量词歌朗诵给爸爸妈妈听。
【板书设计】
大
小
多
少
大
小
黄牛
苹果
猫
枣
多
少
鸭子
杏子
鸟
桃