2020年 高中语文统编版 必修上册 第一单元 2。4’致云雀 同步练习（含答案）

课时6　致云雀
(30分钟　100分)
基础
达标
分析诗歌形象
素养
突破
审美鉴赏与创造
分析诗歌形象之方法:
①抓住形象特征;
②分析表现手法;
③揣摩语言蕴含。
题组一　基础通关(30分)
1.诗人笔下的云雀是一个怎样的形象?(10分)
答:?
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2.诗人是如何描绘云雀的?(10分)
答:?
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3.全诗的节奏与结构有何特点?(10分)
答:?
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题组二　悦读时间(40分)
　　阅读下面的诗歌,完成4~5题。
夜
李小雨
鸟在棕榈叶下闪着眼睛,
梦中,不安地抖动着肩膀,
于是,一个青椰子掉进海里,
静悄悄地,溅起
一片绿色的月光
十片绿色的月光
一百片绿色的月光,
在这样的夜晚,
使所有的心荡漾、荡漾……
隐隐地,轻雷在天边滚过,
讲述着热带的地方,
绿的故乡……
4.这首诗是如何做到“以动写静”的?(20分)
答:?
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5.结合全诗,分析画线句的艺术特色及表达效果。(20分)
答:?
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题组三　语言秀场(30分)
6.根据下面的诗句,描写一个场景。要求:至少运用两种修辞;语言连贯、准确、生动;不少于100个字。(10分)
乡
村
四
月
[南宋]翁卷
遍山野白满川,子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　100字　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7.仿照第一节诗的表达,选择恰当的意象补写第二节,要求语言生动,诗意连贯。(10分)
玩　　耍
孩子
找松鼠陪你去玩吧
在树杈上抓野果子
顺便向鸟儿问个好
孩子
　　　　　　　　　　?
　　　　　　　　　　?
　　　　　　　　　　?
8.依据下面的示例仿写,要求句式、结构与示例相似,不得再以“理想”“思想”作为描述对象。(10分)
示例:理想在天空中
行动在地面上
思想被实施禁锢住
便是一切苦痛的根源
答:?
参考答案
课时6　致云雀
1.诗中的云雀形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想中的自我形象(或诗人理想的形象载体),是欢乐、光明、美丽的象征。
2.诗人运用比喻、类比、设问的方式,对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人,比作深闺中的少女,比作萤火虫,使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比,突出云雀歌声所具有的巨大力量。
3.诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂,节与节之间,环环相扣,层层推进,极具艺术感染力。
4.开头诗句“鸟在棕榈叶下闪着眼睛,梦中,不安地抖动着肩膀”,其中“闪着”“抖动”以及后面的“溅起”“滚过”等的动态描绘,反衬出夜晚宁谧、安详的气氛。
5.运用铺张(或排比)、反复等手法,写出时间的连续性和流动感,因为月光的逐渐变多是与时间的运行成正比的,同时,也突出“绿”的宽广无际,美丽无比。
6.四月的江南,大地披上了绿纱,山坡是绿的,原野是绿的。在绿色的原野上河渠纵横交错,那一片片放满水的稻田,白茫茫的。举目望去,绿油油的禾田,白茫茫的水,全都笼罩在淡淡的烟雨之中。蒙蒙的细雨腾起的烟雾就像一条带子似的,将天地分成了两层。远处的树林里,杜鹃在深情地呼唤。
7.示例:找蚯蚓一块去玩吧　搓一些泥巴小人儿　把自己变成小花猫
8.示例:真理在沉默中　虚妄在喧闹里　心灵被阳光照耀着　便是所有幸福的开始