2020年 高中语文 必修上册 第四单元 课时1记录家乡的人和物 同步练习（人教部编版）

第四单元　当代文化参与——家乡文化生活
课时1　记录家乡的人和物
(30分钟　100分)
基础
达标
分析作品的表现手法
素养
突破
审美鉴赏与创造
分析作品表现手法之方法:
①明确信息区间;
②辨析表现手法;
③分析表现手法的具体运用;
④分析表现手法的表达效果。
题组一　基础通关(30分)
1.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(15分)
(　　)
A.民警根据这位迷路的老人的只言片语,推理出他的住址,并将他送回了家。
B.爷爷移居海外已三十年,如今再次踏上祖国的土地,他不禁慨叹沧海桑田。
C.世界各国爱好和平的人们强烈谴责日本政府在中国钓鱼岛主权问题上的危言危行。
D.辽宁队先后战胜前CBA冠军和本赛季常规赛冠军,“年度最强队”称号,他们当之无愧。
2.下列各句中,有语病的一句是(15分)
(　　)
A.萧珊将自己的所见所闻,写成文章《在伤兵医院》,这篇文章发表在巴金主编的《烽火》杂志上。
B.基层部门,特别是县委县政府,是脱贫攻坚的一线指挥部,肩负着抓落实的主体责任。
C.经过16年的不懈努力,使得研究项目组对中华文明的早期发展状况有了总体性认识。
D.近年来,吉林省因地制宜,创新项目运行模式,推动乡村学校少年宫工作制度化、科学化。
题组二　悦读时间(40分)
阅读下面的文字,完成3~4题。
樱
花
时
节
郝　俊
樱花确实有些特别,看一次就难忘。樱花的花瓣较小,颜色多为粉红或白色。我见过的樱花的颜色,更多是介于这两种颜色之间,嫩红中透着素白,像在水中涤荡过一般,给人一种一去尘埃的脱俗感。
樱花的美印证了“独木不成林”这句话。看樱花就要看繁花簇锦、成片成林的热闹。其他花则不然。俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者,宋代张良臣写道:“一段好春藏不住,粉墙斜露杏花梢。”一株莲花就是一位“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的凌波仙子。一枝月下的红梅即可绽放出“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿。若单看一枝樱花,便觉得太柔弱,太单薄,甚至让人难以觉出其生命迹象。带着一份怜恤,从地上随手拾起一片樱花花瓣置于掌心,手中的花瓣就像被折断的蝴蝶的翅膀,花瓣在微风中的颤动恰如蝴蝶的断翅的挣扎。倘若花树密集,规模盛大,那就是另一番景象了。
我记得第一次看樱花看的就是一片花海,近千株樱花竞相绽放,花朵密密匝匝,层层叠叠。白的如雪堆枝条,粉的似落霞满天。这般情景,才让人真正体会到什么是目不暇接。眼前樱花开得灿烂,加之地势起伏,远看,花潮汹涌。是的,当一种美极其繁复,同时又带有连绵起伏的韵律时,便给人以汹涌而来之感,强烈的视觉冲击让人有些不知所措。
面对数量如此之多的樱花,不知道从哪里看起,越是想尽收眼底,越是难以穷尽,这样的美来得如此急切,让人振奋。这种体验,让我想到在夜间看萤火虫,如果看到零星几只萤火虫,总觉得它们像一盏盏微弱的灯,飘忽不定,似乎随时都有可能被黑夜吞噬,出于同情和怜悯,看一眼就想替它们把光再拨亮些。试想,如果我们看到的不是几只,而是数万只萤火虫在眼前闪烁,这时我们一定不会觉得它们渺小。我们会醉心于它们漫天飞舞时的流光溢彩,会觉得这些小精灵正在尽情地释放自己的光芒,那么欢快,那么耀眼,那么势不可挡。当我们感觉它们化作点点繁星之时,我们的内心早已阔大辽远,灿若星河。
看樱花也是如此。一朵樱花甚是娇小,但如果我们置身于一望无际的花海,内心就不只是顿生怜爱了。樱花的花期短暂,越看越觉得这些樱花像无数羸弱的生命订立了誓约,一起开放,一起凋落。花开,蔚为壮观,有一种试图将一时的绚烂推向极致的意味;花落,悲壮不已,看万花飘零,满地残红,便觉得有一种芳华骤逝的伤悼。或许,当美的事物数量多到一定程度时,会蓄积某种强大的势能,使人内心深处被引发的情感突然加剧,久难平复。
今年看樱花,没有选择白天,友人相邀到附近的一座植物园,晚上踏月赏樱,感觉甚好。月夜赏花不仅是看花,准确地说是“会花”——与花约会。既是约会,自然不同于白天犹如花展一般的喧闹,更不是用贪婪的目光一味地捕获视觉享受。约会是在静谧之中收获惊喜,通过彼此微妙的交流,有了灵魂的相惜和情感的互通。我看着一树树连绵的樱花,愈发觉得这些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚,美得奇异,如果真的是这样,我愿变成一条鱼,畅游花海。
花是草木中生发出来的一抹芳华,其美不在色香之惑。人们之所以赏花、赞花,终究是为了满足内心深处对美的渴求。人们之所以怜花、惜花,其实是希望如花绽放的韶光久留心间。
欣赏着夜色里的樱花,我期盼下一个樱花时节的到来。
(有删改)
3.请从修辞手法和表达情感的角度赏析文中两处画横线句子。(20分)
(1)手中的花瓣就像被折断的蝴蝶的翅膀,花瓣在微风中的颤动恰如蝴蝶的断翅的挣扎。(10分)
答:?
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(2)我愿变成一条鱼,畅游花海。(10分)
答:?
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4.文章表现了樱花哪些方面的美?对于这些美,作者有哪些感受?请简要概括。(20分)
答:?
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题组三　语言秀场(30分)
5.以“柳”为主要描写对象,根据下面词语的提示写一段话,要求语意连贯,使用拟人的修辞手法,
60个字左右。(30分)
柳　风　鸟
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　60字　　　　　　　　
参考答案
第四单元　当代文化参与——家乡文化生活
课时1　记录家乡的人和物
1.C(危言危行:指说话和行为都很正直。望文生义。A只言片语:个别的词句;片段的话语。使用正确。B沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海,形容世事变化很大。使用正确。D当之无愧:指承受得起某种称号或荣誉,丝毫不感到惭愧。使用正确)
2.C(成分残缺。可删去“使得”)
3.(1)句子运用比喻的修辞手法,将凋落的樱花花瓣比作蝴蝶折断的翅膀,形象生动地表现樱花花瓣柔弱的特点,表达了作者对凋落的樱花的怜惜之情。
(2)句子运用比喻、拟物的修辞手法,将“我”比作鱼,将成片的樱花比作海洋,突出樱花的壮观之美,表达了作者对樱花的喜爱之情。
4.①颜色之美。作者认为嫩红中透着素白的樱花给人以一去尘埃的脱俗感。②规模之美。作者认为成片成林的樱花显得热闹,绚烂至极,蔚为壮观,令人目不暇接,给人以强烈的视觉冲击,令人振奋。③凋零之美。作者看到万花飘零,满地残红,会产生芳华骤逝的伤悼。④夜间之美。作者觉得夜间赏樱,如同与樱花约会,夜间樱花美得奇异,与人灵魂相惜、情感互通。
5.示例:春天到了,柳树长出了嫩芽,一阵风吹来,柳树迎风梳理起自己轻盈的长发。枝间的小鸟被柳树的柔美吸引,高声地唱起赞歌。