2020年 高中语文 必修上册 第二单元 课时3“探界者”钟扬 同步练习（人教部编版）

课时3　“探界者”钟扬
(30分钟　100分)
基础
达标
分析人物形象
素养
突破
思维发展与提升
分析形象之方法:
①明确形象的外在特点;
②把握形象的内在品质;
③结合作者的思想感情;
④分析塑造形象的表现手法的表达效果。
题组一　基础通关(30分)
1.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(15分)
(　　)
A.刘平凭借实力,考取市实验中学,优等生进入名校,真是门当户对。
B.“精准扶贫”是实现全面小康的重大国策,我们在工作中不可敷衍塞责。
C.我怕见生人,怕出头露面。但是到了非我去不可的时候,我便不得不去。
D.他的写作能力一般,你把文章交给他改,他会把文章改得面目全非。
2.下列各句中,有语病的一句是(15分)(　　)
A.钟扬到复旦大学报到,学校没有过渡房,经佐琴给他找了一个系里别的老师提供的毛坯房。
B.经过严格的选拔,她成为肯尼亚历史上首批女火车司机,去年到中国接受火车驾驶培训。
C.在交流会上,顾天培表示,要用“四个自信”激发爱国热情,用点滴行动践行报国之志。
D.钟南山院士把吸烟比作死亡发动机,认为吸烟会使猝死的相对危险增加3倍以上。
题组二　悦读时间(40分)
阅读下面的文字,完成3~4题。
材料一:
1926年6月16日,顾方舟出生在浙江宁波。1941年,他考入天津工商学院附属中学,3年后,他顺利进入北京大学医学院,攻读医学系。1948年毕业后,他秘密加入中国共产党。1951年,他就读苏联医学科学院病毒学研究所,1955年回国。他在苏联获得了医学副博士学位。
顾方舟与脊髓灰质炎研究工作结缘始于1955年。当时,全国多地暴发脊髓灰质炎疫情。脊髓灰质炎,简称“脊灰”,国内俗称“小儿麻痹症”。疫情发生后,先是江苏南通1680人(大多为儿童)突然瘫痪,其中466人死亡,随后疫情迅速蔓延全国。
1957年,31岁的顾方舟临危受命,开始脊髓灰质炎研究工作。次年,顾方舟在我国首次分离出“脊灰”病毒。1960年12月,首批500万人份疫苗生产成功,在全国十一个城市推广开来。1965年,全国农村逐步推广疫苗,自此,我国脊髓灰质炎发病率明显下降。
《顾方舟传》记录,在疫苗研制的Ⅰ期临床试验阶段,为了检验疫苗对人体是否有副作用,顾方舟冒着瘫痪的危险,喝下了一小瓶疫苗溶液。
一周过去了,他发现自己的生命体征没有出现异常,于是又做了一个惊人的决定:让自己刚满月的儿子服用疫苗,证明疫苗对儿童同样安全。
在顾方舟的感召下,同事们也纷纷给自己的孩子服用了疫苗。
(摘编自戴轩、李一凡《“糖丸之父”顾方舟:
一辈子只做一件事》)
材料二:
1959年,顾方舟被卫生部派到苏联去考察“脊灰”疫苗的生产工艺。当时,美国和苏联都已经研制出了“脊灰”死疫苗,且两国还合作研究出了活疫苗。
“两种疫苗相比较,死疫苗安全,但是低效且价格昂贵,1人份的成本相当于100人份活疫苗的成本。而活疫苗虽然便宜高效,但是安全性存在问题。活疫苗还有一个特别之处。活疫苗随粪便排出后,可以使减毒病毒存在于环境中,人体接触后能形成人群免疫屏障。根据我国当时的疫情和社会经济发展状况,顾方舟先生判断中国走活疫苗的技术路线才能够实现广泛接种和人群免疫,因而专门向卫生部写信建议。不久,卫生部采纳了顾先生的建议。”在全国政协常委、中国医学科学院北京协和医学院院校长王辰看来,做出这样的决策并不容易,“因为,活疫苗还有不确定性风险。如果只是从个人安全和免责的角度来说,死疫苗显然是首要选择。而真正为国家、民族计,真正为社会大众计,为国家现实情况计,才能做出这样的选择。”
糖丸是顾方舟先生的一大创举。最早成功生产的“脊灰”疫苗是液体的,服用不方便,且需要冷藏保存。但当时中国还没有冷链运输,这就限制了疫苗在中小城市、农村及偏远地区的推广。可是要消灭“脊灰”,就得在所有儿童中推广计划免疫。带着这样的问题,顾方舟在1962年成功改进剂型,将“脊灰”疫苗做成一枚枚固体糖丸,一名儿童只需要服用一枚糖丸就可以达到免疫效果。自此之后,糖丸疫苗陪伴了几代中国人。
(摘编自刘喜梅《顾方舟:不能忘却的记忆》)
材料三:
顾方舟,中国医学科学院北京协和医学院院长,著名医学科学家、病毒学家。他在中国首次分离出脊髓灰质炎病毒,成功研制出首批脊髓灰质炎活疫苗和脊髓灰质炎糖丸活疫苗,他为脊髓灰质炎的防治奉献一生,使我国最终全面消灭脊髓灰质炎并长期维持无“脊灰”状态,为几代中国人带来了健康,为中国公共卫生事业做出了巨大贡献。
2019年1月2日,在北京协和医院病房里,顾方舟平静地走了,享年92岁。
(摘编自《顾方舟,那个发明“糖丸”的人走了》)
3.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(15分)
(　　)
A.顾方舟的同事们纷纷给自己的孩子服用“脊灰”疫苗,主要原因是他们对自己的研究充满自信。
B.20世纪50年代,在“脊灰”疫苗生产领域,我国落后于苏联和美国,我国曾派专人前往苏联考察。
C.文章引用北京协和医学院院校长王辰的话语,从侧面表现了顾方舟的形象,增强了材料的真实性。
D.顾方舟一生致力于“脊灰”研究与防治工作,对推动我国公共卫生事业发展做出了不可磨灭的贡献。
4.在研究“脊灰”疫苗的过程中,顾方舟表现出哪些可贵的精神?请结合材料简要分析。(25分)
答:?
?
题组三　语言秀场(30分)
5.下面是刘云发给某期刊王编辑的一段短信,其中有五处词语使用不当,请找出并修改。(30分)
王编辑,您好!我叫刘云。愚兄刘浩与您是大学同学,他常向我谈起您,他很赏识您的才华,我也十分仰慕您。我向您寄送大作三篇,恭请拜读,望讨教!
答:①“　　　　　”改为“　　　　　”;?
②“　　　　　”改为“　　　　　”;?
③“　　　　　”改为“　　　　　”;?
④“　　　　　”改为“　　　　　”;?
⑤“　　　　　”改为“　　　　　”。?
参考答案
课时3　“探界者”钟扬
1.A(A门当户对:指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当,结亲很合适。对象不当。B敷衍塞责:办事不认真负责,搪塞应付。使用正确。C出头露面:①在公众的场合出现。②出面<做事>。使用正确。D面目全非:事物的样子改变得很厉害<多含贬义>。使用正确)
2.B(搭配不当。可在“首批女火车司机”后面加“中的一个”)
3.A(主要原因是他们受到顾方舟牺牲精神的感召)
4.①牺牲精神。他冒着瘫痪的危险,亲自试用疫苗溶液;他给自己刚满月的儿子服用疫苗,检测疫苗的安全性。②担当精神。他为国家、民族、社会大众的利益考虑,提出走活疫苗技术路线的建议。③创新精神。他创造性地将“脊灰”疫苗制成固体糖丸。
5.示例:①“愚兄”改为“家兄”;②“赏识”改为“钦佩”;③“大作”改为“拙作”;④“拜读”改为“阅览”;⑤“讨教”改为“赐教”。(愚兄:对同辈而年轻于己者的自我谦称。用于称自己的兄长不得体。赏识:认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞许<多用于上对下>。根据语境,“赏识”用于此处不得体。大作:敬辞,称对方的著作。此处谦敬失当。拜读:敬辞,阅读。用于指对方阅读自己的作品不得体。讨教:请求人指教。用于指他人不得体)