12《雪地里的小画家》教学设计（1课时）

课文12《雪地里的小画家》教学设计
【教材分析】
《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的诗歌，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，激发了小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
【教学策略与设计说明】
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学应把“让学生能朗读并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”设计理念。
【教学目标】
1．借助拼音认识11个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学重难点】
教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。
【教学过程】
一、导入新课
1．出示图片文字：下雪啦！
2．看到这么美的雪纷纷扬扬地从空中飘落下来，你会大声说什么？（“下雪啦，下雪啦！”）
3．揭题：听到这个好消息，大家都从家里跑出来了，瞧，雪地里的小画家也来了，板书课题：雪地里的小画家。齐读课题。
二、初读课文，教学生字
1．教师范读课文，注意正音。
2．出示带拼音的生词，读准字音。
qún
zhú
yá
yòng
jǐ
群
竹
牙
用
几
bù
wèi
cān
jiā
dòng
步
为
参
加
洞
3．去掉拼音，你还能读准吗？
一群
竹叶
月牙
不用
几个
几步
为什么
参加
洞里
哪些是后鼻音？
“用”“洞”。
4．认识多音字“着”。
5．生字宝宝回到课文你还能准确认出来吗？再读课文。
6．朗读反馈：开小火车，一人一句。
三、学习课文，朗读感悟。
1．出示第一句：
“下雪啦，下雪啦！”
这句话该怎么读,谁来读一读？大家评一评读得怎么样？（下雪啦，大家都很高兴，因此要把激动高兴的心情读出来。还可以从感叹号看出大家高兴的心情。）
指名读，齐读。
2．出示第二句：
雪地里来了一群小画家。
比较“一个”和“一群”的区别。练习读。
3．雪地里的小画家都有谁呢？请同学们再读读课文，圈一圈它们的名字。
（1）把雪地里的小画家的名字告诉大家？（出示）
（2）
我们一起来叫叫他们的名字。
4．这四个小画家在雪地里画了些什么呢？读读课文，用横线画出有关的句子。
（1）“小画家都画了些什么呢？”（小鸡画竹叶……）
（2）随机出示四种图案。
（图片加字出示：竹叶，枫叶，梅花，月牙）
（3）欣赏画画的情景（出示动画）边看边说小鸡画……
（4）这么美丽的图画，你们喜欢吗？让我们美美地读一读这句话吧！
师：
小鸡画竹叶，
小狗画梅花，
小鸭画枫叶，
小马画月牙。
5．“小画家们是用什么画出这些漂亮的图画呢？”（脚印）
“哦，原来雪地里的图画是他们的脚印啊，怪不得书上说——出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（指名读到齐读）
朗读指导，小画家们这么能干，请你用赞美的语气来读一读。
6．小画家们可以画别的图案吗？练习用“因为……所以……”的句式说说。
7．学习五、六两句：
（1）过渡：小画家们在雪地里画得多开心呀，可是，它们的青蛙兄弟呢？生在文中找出答案。
（2）出示：课文五、六两句和青蛙冬眠的图片，
（3）朗读指导，读出问的语气。（男女问答，师生问答，齐读）
（4）师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？
（5）讲解动物冬眠的知识。
青蛙这一睡啊可要睡到明年春天才醒来，这种睡觉我们叫冬眠。
你还知道哪些小动物要冬眠吗？（蛇、熊、刺猬）松鼠、刺猬、熊、青蛙、蛇、蝙蝠、乌龟相当一部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性。
四、总结全文,齐读全文
雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，它们在雪的画布上画出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，我们把课文连起来读读吧。
[设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。一年级学生处在阅读的起始阶段，所以借助图片把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，学生始终保持主动参与的角色意识，从而产生真切的情感体验，读好课文。
]
五、写字教学
出示：“几”“用”。
1．仔细观察，这两个字哪一笔是一样的。（竖撇）
2．师范写并指导。
写“几”“用”“马”三个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。
几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔“横折弯钩”，起笔与撇的起笔相连。
用：外边的“同字框”大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。
马：注意第二笔竖折折钩的写法。
3．学生练习写字，师巡视指导。
[设计意图：写字教学是教学重点，引导学生自主观察、对比，发现写好字的方法，调动学生的写字积极性。]
六、课堂总结，课外拓展
雪地里因为有了这群小画家热闹极了！知道吗？当小鸡、小鸭、小狗、小马他们走后，雪地里又来了许多小动物，他们又画下了什么呢？课后自己去找一找答案吧！
七、布置作业
完成同步作业。
【板书设计】
雪
地
里
的
小
画
家
小鸡画竹叶，
小狗画梅花，
小鸭画枫叶，
小马画月牙。