10《大还是小》教学设计（2课时）

课文10《大还是小》教学设计
【教材分析】
《大还是小》以简洁、生动、形象的语言写出了一个小朋友心里的真实想法，表达了自己想要长大的心情。本文通过几件小事写了“我”希望自己快快长大，成为很厉害的人。但是有时候又离不开父母的呵护。想长大而又不想长大的矛盾心理。
【学情分析】
一年级的孩子对“长大”这个话题有着强烈的好奇心。他们能够独自做一些力所能及的事情，但是有时候又不能完全独立。文中小朋友的矛盾心理也正是他们存在的疑惑。教师要注意引导他们明白时间不为人的意志所转移，要活在当下，珍惜当下。
【教学目标】
1．能正确流利、有感情地朗读课文。
2.会正确认读“时、候”等11个生字，学会写“自”等3个字，认识“ㄔ”等2个部首。
3.学习反义词，能够找出课文中的反义词。
4.感受小作者要长大心情，能自己的事情自己做。
【教学重点】
明白“我”什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？
【教学难点】
懂得“我”为什么觉得自己很大，为什么觉得自己很小？
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、猜谜导入
世界上有一个奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户
上存入同样数目的资金，令你当天用完，不准把余额记账。不准预支和超支。如果用不完第二天就自行作废。请问，这个银行每天给我们存入的到底是什么？（谜底：时间）
聪明的孩子们，时间不紧不慢地走着，你们是不是盼望着自己快快长大呢？今天我们认识一位小朋友，你们告诉我，他是大还是小呢。（板书课题，齐读。）
二、整体感知
1．自由读课文，把生字圈出来，同桌二人解决不会的生字。
出示：
时
候
觉
得
自
己
很
穿
衣
服
快
（1）齐读，去拼音读。生字里面有两个多音字，你能找出来吗？（觉、得）
（2）注意“得”“快”的指导。认识偏旁“彳、忄”。
（3）你是怎么记住这些生字的？（生自由谈）
自：加一加。（白）
时：加一加。（日+寸）
候：减一减。（猴）
服：换偏旁。（报）
快：换偏旁。（块）
（4）你能给生字宝宝组词吗？（组词）
出示：
时候
觉得
很快
自己
穿衣服
生读。（开火车读，齐读。）
2．把生字放进课文里你还会读吗？（学生自由读，然后分组读。）
3．教师范读课文《是大还是小》，边听边想一想课文讲了什么？（课文写了“我”有时候觉得自己长大了，有时候还要依赖父母，希望自己长大，又不想长大的心理。）
4．小组内大声读课文，然后讨论课文一共写了“我”的几件事呢？（四件）并用自己的话说一说。（我自己穿衣服、系鞋带；我够不到按钮，听到雷声喊妈妈。）
5．比赛读。（两组同学，一组同学读一、二自然段，另一组同学读三、四自然段。）
指导写字
出示：
自
己
衣
1．仔细观察、分析，发现书写规律，如：
（1）“自”和“白”形近。
（2）“己”和“已”形近。
（3）复习偏旁“亠”。
2．教师范写，学生在田字格里跟写，引导学生注意以下几点：
（1）“自”撇要平，写在田字格正中间。
（2）“己”的笔顺：横折横竖弯钩。
（3）“衣”字的点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。
3．学生在课本田字格里写，教师巡视指导。
四、布置作业
熟读课文，正确认、读、写本课生字词。
第二课时
一、谈话导入
小朋友们，你觉得你自己是大还是小呢？（生自由谈，说出理由。）学完这节课，你就知道自己是大还是小了。让我们快去探个究竟吧！
二、局部探究
1．同桌二人对读课文，思考：“我”在什么时候觉得自己长大了？
出示：
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
（1）这句话写了几件事来说明我自己很大？（两件，板书：穿衣服，系鞋带。）
（2）为什么能自己穿衣服、系鞋带，“我”就觉得自己长大了呢？（因为我能独立做一些事情了，不再需要爸爸妈妈为我操劳了。）
（3）你能说几件事来证明你很大吗？（生谈）
（4）我们也可以学着课文中小朋友的做法把自己的感受写下来。
出示：
我自己_______的时候，我自己_______的时候，我觉得自己很大。
（5）我们再来读一读课文吧。
有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
你还在什么时候觉得自己很大呢？
我自己戴帽子的时候，我自己系围巾的时候，我觉得自己很大。
我自己洗脸刷牙的时候，我自己整理书包的时候，我觉得自己很大。
……
2．谁知道“我”在什么时候觉得自己很小呢？
我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
（1）这句话写了几件事来说明我自己很小？（两件）（板书：够不到按钮
听到雷声喊妈妈）
（2）我为什么会够不到按钮？（因为我长得还不够高。）我为什么听到雷声会喊妈妈？（因为我害怕。）这两件事说明了什么？（我还不能独自完成这些事情，我在依赖父母，需要他们帮助的时候觉得自己很小。）
（3）你在什么时候会觉得自己很小？（生谈）
（4）我们也可以学着课文中小朋友的做法把自己的感受写下来。
出示：
我___________的时候，我___________的时候，我觉得自己很小。
例：我把花瓶打碎的时候，我哭闹着不想去上学的时候，我觉得自己很小。
……
（5）我们再来读一读课文吧。
3．文中的小朋友希望自己长大吗？我们来读第四自然段。
出示：
有时候，我希望自己不要长大。
更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
（1）齐读。
（2）“希望”是什么意思？（期望达到的某种目的或出现的某种情况。本文
指小作者不想长大。）你觉得他希望自己长大吗？（抓住“更多”“盼着”）
（3）你在什么时候会盼着自己长大呢？
三、拓展延伸
1．课堂小结。
大多数同学都盼着自己快快长大，长大后我们可以做更多自己想做的事情。可是，时间老爷爷每天都在那里不快也不慢地走着，我们唯一能做的就是把握好现在，做好自己力所能及的事情，不经意间，你就会发现自己已经长大了。
2．名言欣赏。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
忘掉今天的人将被明天忘掉。——歌德
莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞
3．文中有一对反义词，你能找出来吗？（大——小）
你知道下列词语的反义词吗？
多——（
）
快——（
）
前——（
）
四、布置作业
你是不是突然之间觉得自己长大了呢？回家独立完成一些你力所能及的事，让你的爸爸妈妈见证你的成长吧！
【板书设计】
大：穿衣服
系鞋带
是大还是小
小：够不到按钮
听到雷声喊妈妈