7.《妈妈睡了》教学设计（2课时）

7.《妈妈睡了》教学设计
【教学目标】
1．会写、会读本课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
3．结合实际，理解母亲与孩子之间的情感。
【教学重难点】
1．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
2．有感情地朗读，积累优美词句。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，歌曲导入
1．播放歌曲《宝贝》。
2．小朋友们，想一想，每天叫你起床、给你做饭、帮你洗衣服的那个人是谁？你有观察过妈妈熟睡的样子吗？哪位小朋友可以说一说？（生回答）
3．今天，有一位小朋友仔细观察了妈妈熟睡的样子，并用文字记录了下来。就让我们一起走进课文《妈妈睡了》！
二、初读课文，整体感知
1．教师范读《妈妈睡了》，学生跟读正音。
2．根据拼音朗读课文，注意把字读准确，把长句子读通顺。
3．同桌互读课文，通过合作找出描写妈妈熟睡的样子的句子或词语。
4．检查学生的自学情况。
（1）出示需认读的生字：
哄
先
闭
紧
润
等
吸
发
粘
汗
额
沙
乏
①学生通过自读、同桌互读的方式检查生字的认读。
②采用开火车的方式，检查学生对生字的认读情况。
（2）根据结构分类，加强识记效果。
①左右结构：“哄、润、吸、粘、汗、额、沙”。
②上下结构：“先、紧、等”。
③半包围结构：“闭”。
（3）指生分自然段朗读课文。
三、理解课文，指导朗读
1．小声读课文，找出下列问题的答案！
出示问题：
（1）妈妈是在什么时候睡着的？
（2）熟睡中的妈妈是什么样子的？
（3）如果妈妈醒过来了，你想对妈妈说些什么呢？
2．在小组内交流答案。
3．课堂展示。
（1）妈妈是在什么时候睡着的？（预设：在哄“我”午睡的时候。）
（2）熟睡中的妈妈是什么样子的？（预设：美丽、温柔、劳累）
（3）如果妈妈醒过来了，你想对妈妈说些什么呢？
四、识记字形，练写生字
1．出示田字格中的生字：
hǒng
xiān
bì
liǎn
shì
chén
fà
chuāng
哄
先
闭
脸
事
沉
发
窗
2．学生观察生字在田字格中的位置，交流识字方法。
3．教师重点范写“先、闭、发、窗”五个字。
4．学生练写生字，教师巡视指导。
5．展示个别学生书写作品，全班评议、学习。
五、布置作业
将课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、游戏识字，复习导入
有一群生字宝宝困在迷宫里了。同学们，你们能根据上节课学到的知识帮助生字宝宝回家吗？
（迷宫游戏：哄人、起先、闭眼睛、故事、下沉、头发、窗外）
二、分层阅读，体会深情
（一）找出课文每一段的中心句。
1．课文一共有几个自然段？你能找到每一自然段的中心句吗？（教师介绍段落中心句：能够概括这段话内容的句子就是这段的“中心句”。）
2．小组交流，画出句子。
3．指生回答。
（1）课文一共有几个自然段？（4个）
（2）每一自然段的中心句是什么？
预设：①第一段的中心句：“妈妈睡了。”
②第二段的中心句：“睡梦中的妈妈真美丽。”
③第三段的中心句：“睡梦中的妈妈好温柔。”
④第四段的中心句：“睡梦中的妈妈好累。”
4．把你喜欢的段落读给你的小组成员听，跟他们说一说你喜欢这一段落的原因。
（二）学习课文第二自然段。
出示课文第二自然段：
“睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”
1．有喜欢这一自然段的同学吗？谁能把这一段有感情地朗读出来？
2．你可以根据小作者的描写，画一画熟睡中妈妈的样子吗？在画画的时候，我们应该抓住哪些特点呢？（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）
3．小作者写到“弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”。可是，眉毛怎么会睡觉呢？你认为小作者这样写好不好？
4．睡梦中的妈妈那么美丽，小作者的描述又那么的美，你能读出这段文字里蕴含的美感吗？（生朗读，师相机指导）
（三）学习课文第三自然段。
出示课文第三自然段：
“睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”
1．这段话里，你有不明白的词语吗？看来大家对“温柔”这个词语都抱有疑问。但是今天老师不给你们直接讲解“温柔”的意思，而是教给你们几个除了查字典以外的解释词意的办法。那就是——把词语放到句子中理解词意或者通过反义词来理解。
例如“温柔”一词：
（1）我的妈妈很温柔。
（2）我有一位温柔母亲，还有个严厉的父亲。
．．．．
2．你周围有哪些人是“温柔”的呢？你可以用“温柔”造句吗？
3．读“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”一句，妈妈真的是想到了一个新的故事吗？在小组内交流读后的感触。
预设：“我”并不知道妈妈睡梦的内容，但是因为妈妈经常给“我”讲故事，看到妈妈熟睡中的微笑，“我”就想到了之前妈妈想到新的故事时的表情。
通过这一句，可以体会到妈妈对孩子无微不至的关爱。
（四）学习课文第四自然段。
出示课文第四自然段：
“睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”
1．朗读这一段，找出可以表现妈妈很累的词语或者句子。
预设：“妈妈的呼吸那么沉。”
“微微渗出汗珠的额头”。
“窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。”
2．速读课文，想一想，从课文第一句“妈妈睡了”到课文最后，小作者有出声说过一句话吗？面对熟睡的妈妈，小作者并没有睡，没有吵闹，也没有出去玩耍，只是在静静地看着妈妈睡觉。从小作者的动作中，你可以体会到什么呢？
（预设：可以体会到小作者对妈妈的关心与爱，感受到小作者对母爱的回报，感受到母子之间浓浓的深情。）
三、拓展延伸，情感升华
1．如果你是小作者，这时候妈妈醒了，你会对妈妈说些什么？如果你是妈妈，醒过来看到孩子没有睡午觉，你会对他说些什么？把故事按照你的思路续写下去吧！
2．想一想，妈妈在家都要干哪些家务？以“妈妈的一天”为题目，列一张
妈妈的时间表吧！
例：
妈妈的一天
7：00
起床
7：30
做饭
8：00
叫宝宝起床
……
四、布置作业
1．写一写你想对妈妈说的话。
2．帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务。
【板书设计】
妈
妈
睡
了
真
美
丽
好
温
柔
好
累