二年级数学上册 乘法的初步认识 教案 北京版

乘法的初步认识
教学准备：功课表 健胃消食片 玩具棋盘
教学目标
1.初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。感悟乘法与加法一样是解决问题的一种表达方式。
2.认识乘号，会读、写乘法算式。
3.经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
4.感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。
5.通过合作交流，体验合作的作用，提高合作意识。
教学重难点
理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。感悟乘法与加法一样是解决问题的一种表达方式。
教学过程
一、导入。
创设情境（老师拿出一袋东西）
1.朋友，今天老师带来好多东西，想知道什么吗？（逐个出现：本班的功课表、玩具棋盘、健胃消食片。）
2.过渡：老师带这些东西干什么呢？不是给你玩的，也不是给你吃的，当然也不是做健胃消食片广告的。而是这些东西里面隐藏着许多数学问题，看谁发现最多，解决的最好！
（创设情境，选用最贴近学生的学习材料，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情。）
二、探索新知。
1.分发实物。
2.提出问题。
（1）一版共有几粒健胃消食片？
（2）一星期共上几节课？
（3）棋盘上共有几个空空？
3.小组合作讨论有几种不同的列式方法？小组长把它记下来。
4.汇报算式（老师有选择的板书）
3+3+3+3=12 4+4+4=12 2+2+2+2+2+2=12
6+6=12 13+15=28 6+5+5+6+6+6=28
1+2+3+4=10
2.仔细观察这些算式，你发现了什么？
（提出实实在在的现实问题，让学生学习实实在在的数学，而不是做人为编造的数学。即体现：学习有用的数学。）
3.师报题，学生书写加法算式。3个7相加，5个4相加，100个5相加。
4.任意选两道你喜欢的加法算式改写成乘法算式。
（通过对具体问题的解决、加法算式的书写，为理解乘法的意义做了很好的铺垫。）
5.说一说。
（1）乘法算式中各部分分别表示什么？
（2）区别上下两道3×4=12 中的3和4。
（3）5+5+5+5 …… +5和5×100你喜欢哪种方法，为什么？
（通过观察与再次书写加法算式，（特别是100个5相加）使学生自己发现相同加数求和的加法有改革的必要，使学生经历知识发展的过程。）
6.小结：为什么不选下面的算式？ 13+15=28 6+5+5+6+6+6=28 1+2+3+4=10
（从正反两个问题（为什么）着手，突出乘法的本质特点，使学生切实体会乘法的意义。）
三、巩固新知。
出示主题图
1.这是什么地方？
2.提一个你喜欢的问题，用你喜欢的方法去解决。
3.解决6+5+5+6+6+6=28能否把今天刚学的新知识用进去，哪怕一点点？
四、课堂总结。你有什么收获？说说乘法可以解决身边的哪些问题？
充分利用教材，解决实际问题，充分利用已有教学资源（已有板书），再一次沟通乘、加的关系，加深对乘法的认识。