一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-08-15 20:22:47 | ||
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文档简介
《动物的花衣裳》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同的动物斑纹的造型元素——点、线、面、色彩等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、过程与方法：利用水彩笔或油画棒彩铅等绘画工具，通过绘画形式等手法改变动物斑纹的形状或色彩，创新变现动物的“花衣裳”。
3、情感态度与价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养环保意识。
教材分析：
《动物的花衣裳》这一课是属于“造型·表现“”领域。主要特点是将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”，是节生动有趣的课题，提高学生的学习兴趣。本课将带领学生进入大自然，观察并了解动物的斑纹以及其作用，初步感受这些斑纹的美。在感受美的基础上，引导学生利用点、线、面、色彩等美术语言来分析动物斑纹的造型特点，在学生看、说、想等基本能力的基础上，利用绘画的方法巧妙的给动物穿上新的“花衣裳”，从而发展学生独特的想象力与创造力，表达感受，传达感情。
学情分析：
三年级的学生对于常见的动物斑纹有一定了解,但却没有进行仔细观察以及探索。因此在教学中,我尊重学生的主体地位,着重引导学生自行观察发现其中的规律,进一步了解动物斑纹的作用,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,认识点、线、面、色彩等美术语言,逐步提升学生的观察能力并运用二年级已学过的点线面的基础,内化自身独特的语言来表现新的图案形成新的斑纹。突破难点。
教学策略
动物是人类亲密的朋友，几乎每个学生都有自己喜欢的动物，让他们为动物设计一件花衣裳，是他们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面画出美丽的花纹图案和丰富的色彩，则需要教师运用各种教学手段进行启发引导。三年级孩子虽造型能力还欠缺，但好奇心很重，表现欲望非常强烈，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果。本课教学我让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。通过本课的活动，可以调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。课堂教学中主要采用“激趣导入——观察探索—— 深入探知——教师示范——欣赏作品——课堂作业——展示评价——课堂延深”几个教学环节，引导学生进入到的情境中，在欣赏、讨论、交流、等环节中展开教学。
教学重难点：
重点：能运用点、线、面、色彩大胆绘制动物的花纹，设计动物的新花纹。
难点：利用点、线、面造型元素设计独特的花纹图案。
教学过程：
创设情境，激发兴趣
狮子国王邀请小动物去开会，有些小动物老早就出发了，可是在路上遇到了淘气的风婆婆，将他们的花衣裳吹走了。
1、小动物没有花衣裳可以吗?为什么？
2、帮助小动物寻找花衣裳。出示课题《动物的花衣裳》
【思路：创设情境，吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，导入新课。】
二、深入课题，观察探索
1、看一看，这是谁的花衣裳？
(1)、观察局部图，请学生猜猜是什么动物？它有怎样的花纹和色彩？
2、深入讨论，了解动物斑纹的作用。
(1)、深入探讨金环蛇的花纹和色彩，延伸警戒线.(归纳：警戒)
(2)、孔雀(归纳：美化)
(3)、变色龙（归纳：隐蔽）
【思路：通过“找衣服”游戏，调动学生兴趣，让学生在身心愉悦的同时关注动物斑纹的细节，感受动物斑纹美。通过讨论、分析等方法来了解动物的斑纹在大自然中具有隐蔽、警戒、美化的作用。从而锻炼学生细致观察能力，丰富学生知识，提高学习兴趣。】
三、深入探知（故事情景创设：动物服装表演大赛）
1、观察总结造型元素点、线、面
（1）、斑点狗、豹子、鱼——点（大小形状变化）
（2）、老虎、鱼、蝴蝶——线（粗细长短变化）
（3）、蝴蝶、小丑鱼、长颈鹿——面（大小形状变化，并强调与点的区别）
（4）、点、线、面结合，组成新图案。
2、观察对比，感受色彩不同的变化。（乌龟两套花衣裳）
【引导学生仔细观察，它们三个花纹共同的特点并仔细辨别它们之间的区别，引导学生自主分析并找出动物花纹中的基本造型元素点、线、面和色彩，并能举例说明巩固知识。】
四、教师师范（幻灯片示范创作过程）
【利用课件示范，不但节约了时间，也让学生直观了解老师的创作思路和步骤，为自己创作奠定基础。】
五、欣赏学生作品
【通过欣赏，拓宽思路，开拓眼界】
六、课堂作业
1、 为动物设计一套新的花衣裳。
设计要求:（1）、运用点、线、面造型元素进行设计。
（2）、添上漂亮的色彩。
2、教师巡视指导
【提出作业要求，学生可以根据自己的喜欢选择绘画工具创作，鼓励学生发挥自己的个性与创意，大胆创作。】
七、作业展示
1、评一评
a、你喜欢那张，为什么？
b、作者说说自己运用哪些造型元素。
【引导学生用发现的眼光进行评价，欣赏学生创意绘制的花纹之美，发表自己学习心得。】
八、课堂延伸
1、北极狐一家
关注动物世界，培养爱护保护动物意识。
【欣赏“北极狐一家”，感受大自然中动物斑纹美的同时也引出人类对动物皮毛的贪婪。培养学生关注动物世界，爱护保护动物的意识】
九、板书设计
动物的花衣裳
点 线 面
（举例） （举例） （举例）
范作
范作
范作
教学目标：
1、知识与技能：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同的动物斑纹的造型元素——点、线、面、色彩等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、过程与方法：利用水彩笔或油画棒彩铅等绘画工具，通过绘画形式等手法改变动物斑纹的形状或色彩，创新变现动物的“花衣裳”。
3、情感态度与价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养环保意识。
教材分析：
《动物的花衣裳》这一课是属于“造型·表现“”领域。主要特点是将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”，是节生动有趣的课题，提高学生的学习兴趣。本课将带领学生进入大自然，观察并了解动物的斑纹以及其作用，初步感受这些斑纹的美。在感受美的基础上，引导学生利用点、线、面、色彩等美术语言来分析动物斑纹的造型特点，在学生看、说、想等基本能力的基础上，利用绘画的方法巧妙的给动物穿上新的“花衣裳”，从而发展学生独特的想象力与创造力，表达感受，传达感情。
学情分析：
三年级的学生对于常见的动物斑纹有一定了解,但却没有进行仔细观察以及探索。因此在教学中,我尊重学生的主体地位,着重引导学生自行观察发现其中的规律,进一步了解动物斑纹的作用,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,认识点、线、面、色彩等美术语言,逐步提升学生的观察能力并运用二年级已学过的点线面的基础,内化自身独特的语言来表现新的图案形成新的斑纹。突破难点。
教学策略
动物是人类亲密的朋友，几乎每个学生都有自己喜欢的动物，让他们为动物设计一件花衣裳，是他们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面画出美丽的花纹图案和丰富的色彩，则需要教师运用各种教学手段进行启发引导。三年级孩子虽造型能力还欠缺，但好奇心很重，表现欲望非常强烈，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果。本课教学我让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。通过本课的活动，可以调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。课堂教学中主要采用“激趣导入——观察探索—— 深入探知——教师示范——欣赏作品——课堂作业——展示评价——课堂延深”几个教学环节，引导学生进入到的情境中，在欣赏、讨论、交流、等环节中展开教学。
教学重难点：
重点：能运用点、线、面、色彩大胆绘制动物的花纹，设计动物的新花纹。
难点：利用点、线、面造型元素设计独特的花纹图案。
教学过程：
创设情境，激发兴趣
狮子国王邀请小动物去开会，有些小动物老早就出发了，可是在路上遇到了淘气的风婆婆，将他们的花衣裳吹走了。
1、小动物没有花衣裳可以吗?为什么？
2、帮助小动物寻找花衣裳。出示课题《动物的花衣裳》
【思路：创设情境，吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，导入新课。】
二、深入课题，观察探索
1、看一看，这是谁的花衣裳？
(1)、观察局部图，请学生猜猜是什么动物？它有怎样的花纹和色彩？
2、深入讨论，了解动物斑纹的作用。
(1)、深入探讨金环蛇的花纹和色彩，延伸警戒线.(归纳：警戒)
(2)、孔雀(归纳：美化)
(3)、变色龙（归纳：隐蔽）
【思路：通过“找衣服”游戏，调动学生兴趣，让学生在身心愉悦的同时关注动物斑纹的细节，感受动物斑纹美。通过讨论、分析等方法来了解动物的斑纹在大自然中具有隐蔽、警戒、美化的作用。从而锻炼学生细致观察能力，丰富学生知识，提高学习兴趣。】
三、深入探知（故事情景创设：动物服装表演大赛）
1、观察总结造型元素点、线、面
（1）、斑点狗、豹子、鱼——点（大小形状变化）
（2）、老虎、鱼、蝴蝶——线（粗细长短变化）
（3）、蝴蝶、小丑鱼、长颈鹿——面（大小形状变化，并强调与点的区别）
（4）、点、线、面结合，组成新图案。
2、观察对比，感受色彩不同的变化。（乌龟两套花衣裳）
【引导学生仔细观察，它们三个花纹共同的特点并仔细辨别它们之间的区别，引导学生自主分析并找出动物花纹中的基本造型元素点、线、面和色彩，并能举例说明巩固知识。】
四、教师师范（幻灯片示范创作过程）
【利用课件示范，不但节约了时间，也让学生直观了解老师的创作思路和步骤，为自己创作奠定基础。】
五、欣赏学生作品
【通过欣赏，拓宽思路，开拓眼界】
六、课堂作业
1、 为动物设计一套新的花衣裳。
设计要求:（1）、运用点、线、面造型元素进行设计。
（2）、添上漂亮的色彩。
2、教师巡视指导
【提出作业要求，学生可以根据自己的喜欢选择绘画工具创作，鼓励学生发挥自己的个性与创意，大胆创作。】
七、作业展示
1、评一评
a、你喜欢那张，为什么？
b、作者说说自己运用哪些造型元素。
【引导学生用发现的眼光进行评价，欣赏学生创意绘制的花纹之美，发表自己学习心得。】
八、课堂延伸
1、北极狐一家
关注动物世界，培养爱护保护动物意识。
【欣赏“北极狐一家”，感受大自然中动物斑纹美的同时也引出人类对动物皮毛的贪婪。培养学生关注动物世界，爱护保护动物的意识】
九、板书设计
动物的花衣裳
点 线 面
（举例） （举例） （举例）
范作
范作
范作